CURSO : FUNDAMENTOS LINGUISTICOS
TRADUCCION : LINGUISTICS BASIS
SIGLA : LET001B
CRÉDITOS : 10
MÓDULOS : 03
REQUISITOS : SIN REQUISITOS
CARÁCTER : MINIMO
DISCIPLINA : LETRAS
I. DESCRIPCION
En este curso se desarrollan los principios fundamentales de organizacion del lenguaje desde una
aproximacion funcional, semiotica y socio-discursiva con fines educativos. Mediante experiencias practicas,
se introducen los conceptos sobre el lenguaje y las relaciones de estos con el desarrollo de la oralidad y la
alfabetizacion en terminos de precursores y predictores. Ademas, se analizan los recursos semioticos (verbales
y no verbales) utilizados en generos y registros propios de la escuela desde 1?a 6? a?o basico.
II. OBJETIVOS
1. Explicar la complejidad y organizacion del lenguaje asi como sus principios fundamentales desde una
vision funcional, semiotica y socio-discursiva como base para el desempe?o de profesores de
educacion basica.
2. Establecer relaciones entre los conceptos sobre el lenguaje (pragmaticos, foneticos, fonologicos,
ortograficos, morfologicos, sintacticos y lexicos) y el desarrollo de la oralidad y la alfabetizacion, para
identificar los precursores y predictores del aprendizaje del lenguaje.
3. Analizar los distintos recursos semioticos asi como la construccion intersemiotica que intervienen en la
construccion de significados en diferentes generos y registros, con especial enfasis, en los generos
propios de la escuela.
4. Comprender y producir generos academicos universitarios como herramienta de aprendizaje y
construccion de conocimiento incorporando TICs.
III. COMPETENCIAS
- Comprende los modos de conocer y su relacion con la estructura y habilidades de cada disciplina para
lograr aprendizajes significativos en los estudiantes de educacion basica (Competencia n? 1 del Perfil
de Egreso del Licenciado y Profesor de Educacion Basica).
- Domina conocimientos disciplinarios en lenguaje, matematica, ciencias sociales y ciencias naturales
para generar aprendizajes de calidad en los estudiantes de educacion basica (Competencia n? 1 del
Perfil de Egreso del Licenciado y Profesor de Educacion Basica).
IV. CONTENIDOS
1. Lenguaje: nociones basicas para Educadores desde el enfoque comunicativo.
1.1. Principios del lenguaje.
1.2. Sistema y signo.
1.3. Conceptos de lenguaje, lengua y habla.
1.4. Texto, contexto y genero.
1.5. Modos (verbal, visual, sonoro) y medios (cara a cara, impreso, digital).
1.6. Niveles de organizacion del lenguaje.
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2. Conceptos sobre el lenguaje para el desarrollo de la oralidad y la alfabetizacion.
2.1. Perspectiva pragmatica.
2.1.1. Interacciones en contexto familiares y escolares asi como tipos de habla presente y no
presente.
2.1.2. Discurso extendido (narracion, definicion y explicacion).
2.2. Nivel fonetico, fonologico y ortografico.
2.2.1. Unidades: fonema, alofono, grafema, silaba.
2.2.2. Principio alfabetico: correspondencia fonema-grafema en espa?ol de Chile.
2.2.3. Conciencia fonologica, conocimiento del sonido y nombre de letras.
2.3. Nivel morfologico y sintactico.
2.3.1. Unidades: morfema, palabra, grupo y oracion.
2.3.2. Conocimiento morfologico: lectura y lenguaje academico.
2.3.3. Complejidad sintactica y su relacion con la comprension, produccion y la modalidad oral
y escrita.
2.4. Nivel semantico.
2.4.1. Unidades: el significado, rasgos semanticos, connotacion y denotacion.
2.4.2. Relaciones lexicas de significado: hiponimina, hiperonimia, sinonimia y antonimia.
2.4.3. Vocabulario: profundidad y cobertura.
3. Generos, registros y recursos semioticos academicos y propios de la escuela.
3.1. Narrativo: Narrar para reconstruir el pasado y construir mundos posibles.
3.2. Descriptivo: Describir para observar el mundo natural y caracterizar personajes.
3.3. Explicativo: Explicar para interpretar eventos historicos y fenomenos del mundo natural y
social.
3.4. Argumentativo: Argumentar para persuadir a otros.
V. METODOLOGIA
En clases se realizaran actividades de discusion de textos academicos previamente leidos por los estudiantes
para lograr la comprension de los fundamentos teoricos. Los estudiantes realizaran actividades practicas de
observacion y analisis de situaciones educativas para identificar los precursores y predictores del desarrollo de
la oralidad y de la alfabetizacion. Asimismo, analizaran los recursos semioticos utilizados para la
construccion de significados de distintos generos y registros propios de la escuela, utilizaran textos orales,
impresos, digitales y audiovisuales. Se recurrira a las TICs para el desarrollo de las habilidades de lectura y
escritura academica de los estudiantes.
VI. EVALUACION
Se realizaran frecuentes controles de lectura sobre textos asignados. Para evaluar los objetivos 1 y 2 se
realizaran pruebas escritas. El objetivo 2 sera evaluado tambien mediante un taller de analisis de situaciones
concretas para identificar precursores y predictores de la oralidad y alfabetizacion. Por su parte, el objetivo 3
sera evaluado mediante un informe de analisis de generos escolares y de recursos semioticos utilizados para la
construccion del significado. El objetivo 4 sera evaluado mediante la produccion de un ensayo academico y
una presentacion oral, los cuales se evaluaran en distintas fases. Se realizaran evaluaciones entre pares,
autoevaluacion y evaluacion del docente.
VII. BIBLIOGRAFIA
Bibliografia obligatoria:
Alvarez, G. (2006). Un enfoque discursivo/textual para la ense?anza de idiomas. Onomazein, 14, (2) 163-169.
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Bibliografia complementaria:
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