I. IDENTIFICACION GENERAL DEL CURSO
Nombre : PSICOPEDAGOGIA PARA LA DIVERSIDAD
Sigla : EFG 2300
Creditos : 10
Modulos : 2
Requisitos : EFG 1200, EFG 1300
II. DESCRIPCION
El proposito del curso es contribuir decididamente en la formacion de un profesional que valore la diversidad
de sujetos en el aula y que sea sensible a las necesidades educativas de sus alumnos. Del mismo modo, se
pretende analizar la concepcion de integracion de los ni?os con necesidades educativas especiales a los
sistemas curriculares de Educacion Parvularia y Educacion General Basica, junto con discutir el rol del
educador en la atencion del ni?o, la orientacion de los padres y su colaboracion con otros profesionales
especializados.
El enfasis del curso esta en sensibilizar a los profesionales en formacion con respecto a la diversidad de
sujetos que existen en el aula, proporcionar algunas herramientas para comprender las necesidades educativas
de los alumnos y planear orientaciones educativas de tipo general.
III. OBJETIVOS
1. Comprender el valor de la diversidad en los grupos que conforman las aulas escolares en el marco de los
derechos del ni?o.
2. Comprender la evolucion del concepto de diversidad e integracion desde la perspectiva educativa.
3. Conocer y analizar los distintos tipos de necesidades educativas especiales derivados de la diversidad de
alumnos.
4. Analizar y valorar el rol que compete al educador, familia y otros especialistas frente a los ni?os con
necesidades educativas especiales.
5. Desarrollar estrategias de prevencion e intervencion educativa.
IV. CONTENIDOS
1. Marco conceptual: El valor de la diferencia dentro del aula
1.1. Heterogeneidad y homogeneidad en los sistemas escolares.
1.2. ?Quienes componen la diversidad?
1.3. Derechos del ni?o, papel de la escuela, familia y otros especialistas.
2. Antecedentes historicos: pasado, presente y futuro en la integracion educacional y social
2.1. Historia del movimiento mundial por la integracion.
2.2. Normativa chilena relativa a la atencion a la div ersidad.
2.2.1. Atencion a las escuelas criticas y P-900.
2.2.2. Educacion Rural.
2.2.3. Educacion multicultural y bilingue.
2.2.4. Educacion Especial.
- Integracion escolar.
- Escuelas Especiales.
- Grupos Diferenciales.
- Escuelas hospitalarias.
2.3. Analisis y reflexion de los logros obtenidos en integracion.
3. Necesidades educativas de los alumnos talentosos
3.1. ?Que es un ni?o talentoso?
3.2. Programas alternativos para alumnos talentosos.
3.3. Desarrollo de estrategias educativas para actividades curriculares.
4. Necesidades educativas derivadas de diferencias culturales y etnicas
4.1. Fracaso en la escuela y desventaja social.
4.2. Programas alternativos para alumnos con diferencias culturales, etnicas y con desventaja social.
4.3. El desafio de una escuela multicultural.
4.4. Desarrollo de estrategias educativas para el aula.
5. Necesidades educativas derivadas de problemas conductuales y emocionales
5.1. Trastorno por deficit atencional.
5.2. Trastornos socioemocionales: Dependencia. Depresion, Ansiedad e inseguridad. Problemas de la
conducta moral. Agresividad. Hiperactividad. Deficit de Motivacion de logro. Maltrato infantil:
efectos fisicos y psicologicos.
5.3. Desarrollo de estrategias educativas para el aula.
6. Necesidades educativas derivadas de las dificultades de aprendizaje
6.1. Problemas en el aprendizaje y trastornos especificos del aprendizaje.
6.2. Dificultades para el aprendizaje del lenguaje oral y escrito.
6.3. Dificultades para el aprendizaje de las matematicas.
6.4. Desarrollo de estrategia s educativas en el aula.
7. Necesidades educativas derivadas de discapacidad
7.1. Retardo Mental.
7.2. Autismo infantil y Sindrome de Asperger.
7.3. Dificultades sensoriales y motrices.
7.4. Desarrollo de estrategias educativas para la integracion de ni?os con necesidades especiales al aula.
V. METODOLOGIA
Se sugiere una metodologia interactiva, que facilite a los alumnos reflexionar sobre la atencion a la diversidad
y las necesidades educativas especiales. Se plantean actividades tales como:
- Clases expositivas y dialogadas.
- Resolucion de problemas en grupos colaborativos.
- Lectura y analisis de textos.
- Trabajos de investigacion bibliografica y/o de caracter teorico-practico (estudio de casos).
VI. EVALUACION
- Pruebas
- Talleres
- Controles de lectura
- Informes de trabajos de investigacion
La calificacion minima de aprobacion (4.0) se obtiene con un 70% de desempe?o.
VII. BIBLIOGRAFIA
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- http://paidos.rediris.es/needdirectorio
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- http://seriweb.com
- http://www.earli.org
Revistas:
- Journal of Learning Disabilities.
- Cuadernos de Pedagogia.
- Infancia y Aprendizaje.
- Journal of Special Education.
- Journal of Educational Psychology.
- Reading Teacher.
- Exceptionality.
- Educational Leadership.
