I. IDENTIFICACION GENERAL DEL CURSO
Nombre : PSICOPEDAGOGIA DEL DESARROLLO
Sigla : EFG 1200
Creditos : 10
Modulos : 2
Requisitos : ---
II. DESCRIPCION
Curso de caracter teorico-practico, destinado a facilitar en el alumno una reflexion sistematica y
fundamentada acerca del desarrollo humano desde la perspectiva del educador y de los procesos
educacionales. El enfasis puesto en esa perspectiva y en tales procesos explican la denominacion y el
sentido de la asignatura.
Su proposito principal es reconocer y valorar el desarrollo psicosocial como un proceso de
organizacion de la conducta y como proceso gradual y progresivo de construccion de la personalidad
en interaccion con otros.
Junto con una caracterizacion de las grandes etapas del ciclo vital a la luz de las teorias explicativas
mas solidas sobre los procesos evolutivos, se analizan sus dimensiones o areas fundamentales.
Tambien se identifican y valoran estrategias y acciones educativas que dinamizan y promueven el
desarrollo integral del ser humano.
III. OBJETIVOS
1. Identificar y valorar la Psicopedagogia en su aproximacion al proceso de desarrollo, junto a su
importancia en la situacion educativa.
2. Conocer la evolucion psicologica del ser humano, sus rasgos esenciales y manifestaciones a lo
largo del ciclo vital.
3. Alcanzar una comprension profunda e integral del desarrollo fundada en los planteamientos
teorico-cientificos mas relevantes y actuales.
4. Reflexionar sobre las experiencias mas significativas del desarrollo personal.
5. Valorar el rol del educador como facilitador del desarrollo de las dimensiones psicomotoras,
socioafectivas, morales y cognitivas del alumno.
6. Comprender y valorar el papel de los factores interpersonales y contextuales en el desarrollo
psicologico, tanto a nivel familiar como de la institucion educativa.
IV. CONTENIDOS
1. La aproximacion psicopedagogica al proceso del desarrollo en situaciones educativas
1.1. Analisis psicopedagogico: conceptualizacion basica.
1.2. Actores y escenarios educativos.
1.3. El ciclo vital: dinamismos basicos; etapas, metas y tareas evolutivas.
1.4. Tareas educativas y estrategias facilitadoras del desarrollo.
2. Psicopedagogia del desarrollo fisico y psicomotor
2.1. Desarrollo prenatal.
2.2. Proceso de crecimiento fisico.
2.3. Desarrollo del control motor.
2.4. Evolucion del desarrollo y aprendizaje psicomotor.
2.5. Psicomotricidad en el curriculo de Educacion Infantil.
3. Psicopedagogia de los procesos cognitivos o cognoscitivos
3.1. Enfoques clasicos sobre el desarrollo de la inteligencia: Piaget y los teoricos del aprendizaje o
conductismo.
3.2. Enfoques actuales sobre desarrollo de la inteligencia.
3.3. Percepcion y atencion.
3.4. Procesamiento de la informacion: memoria y metamemoria.
3.5. Conocimiento de la realidad y origenes de la representacion.
3.6. Inicios de la comunicacion y conciencia.
3.7. Adquisicion y desarrollo del lenguaje.
3.8. Implicaciones para el aprendizaje y la ense?anza en la Educacion Infantil.
4. Psicopedagogia del desarrollo afectivo y social
4.1. El desarrollo socioemocional: procesos y enfoques explicativos.
4.2. El desarrollo del autoconcepto y la autoestima.
4.3. Desarrollo y aprendizaje de habilidades sociales.
4.4. El grupo de pares, la escuela y la familia como contextos de desarrollo afectivo social.
4.5. Estrategias pedagogicas y principios generales para promover y apoyar el desarrollo afectivo
social en situaciones educativas.
5. Psicopedagogia del desarrollo de actitudes y valores morales
5.1. Componentes cognitivos, afectivos y de accion del sentido etico.
5.2. La evolucion del sentido etico: etapas y factores relevantes.
5.3. Estrategias pedagogicas para el desarrollo actitudinal y del sentido etico.
METODOLOGIA
Se opta por una metodologia interactiva, que facilite a los alumnos reflexionar sobre sus propios
procesos de desarrollo y aprendizaje a la luz de los diferentes enfoques teoricos. Se plantean
actividades tales como:
- Clases expositivas y dialogadas.
- Resolucion de problemas en grupos colaborativos.
- Lecturas y analisis de textos.
- Trabajos de investigacion bibliografica y/o de caracter teorico-practico.
- Simulaciones, exposiciones orales, debates, etc.
VI. EVALUACION
- Pruebas.
- Talleres.
- Controles de lectura.
- Informes de trabajo de investigacion.
VII. BIBLIOGRAFIA
A. Basica
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Madrid: Morata.
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B. Complementaria
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Rogoff, B. (1993). Aprendices del pensamiento. El desarrollo cognitivo en el contexto social .
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Wertsch, J. (1988). La formacion social de la mente . Barcelona: Paidos.
Revistas especializadas para consulta
- Boletin de Investigacion (Facultad de Educacion PUC)
- Enfoques educacionales
- Infancia y aprendizaje
- Cuadernos de Pedagogia.
