CURSO : DIDACTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
TRADUCCION : LEARNING AND TEACHING SOCIAL SCIENCES
SIGLA : EDU0334
CRÉDITOS : 10
MÓDULOS : 02
REQUISITOS : EDU0323 y EDU0315 y EDU0318 y EDU0319
CARÁCTER : MINIMO
DISCIPLINA : EDUCACION
I. DESCRIPCION
Curso de caracter teorico-practico, destinado a conseguir las herramientas necesarias para propiciar el
aprendizaje de la Historia y las Ciencias Sociales en alumnos de Ense?anza Basica. Su proposito principal es
que el estudiante de pedagogia considere el cuerpo de conocimiento historico-social aprendido en el curso
electivo de Historia de America y Chile y en el curso Ciencias Sociales y visualice en dicho cuerpo de
conocimiento las posibilidades y complejidades de su ense?anza a nivel de aula. Dentro de las ciencias
sociales el curso hace especial enfasis en la ense?anza y aprendizaje de la Historia, debido a su marcada
presencia en el curriculum nacional. En este curso se analiza el curriculum chileno en el sector Historia y
Ciencias Sociales y de los modelos didacticos y recursos pedagogicos disponibles para el abordaje de su
ense?anza, asi como tambien se dise?an e implementan unidades didacticas e instrumentos de evaluacion para
ser utilizados en Ense?anza Basica.
II. OBJETIVOS
1. Utilizar la confluencia entre las distintas ciencias sociales, sus limites disciplinarios y clasificacion de
saberes en situaciones de ense?anza y aprendizaje.
2. Valorar la importancia de la ense?anza de la Historia y las Ciencias Sociales en la formacion
ciudadana: identidad, cohesion social y ciudadania critica.
3. Identificar las posibilidades didacticas ofrecidas por el curriculum escolar chileno en el ambito de las
Ciencias Sociales.
4. Comprender teorias y modelos del aprendizaje historico en el contexto de la Ense?anza Basica.
5. Indagar problemas relevantes del aprendizaje y la ense?anza de la Historia y las Ciencias Sociales en
literatura cientifica del area.
6. Conocer modelos, estrategias y contextos de aula para la ense?anza y evaluacion de la Historia y las
Ciencias Sociales en Ense?anza Basica.
7. Dise?ar e implementar unidades didacticas para el aprendizaje de la Historia y las Ciencias Sociales en
Ense?anza Basica.
III. COMPETENCIAS
- Domina conocimientos disciplinarios en lenguaje, matematica, ciencias sociales y ciencias naturales
para generar aprendizajes de calidad en los estudiantes de educacion basica (Competencia n? 2 del
Perfil de Egreso del Licenciado y Profesor de Educacion Basica).
- Usa y adapta las diversas herramientas curriculares de la Educacion Basica, nacionales e
institucionales para planificar situaciones de aprendizaje y evaluacion contextualizadas (Competencia
n? 5 del Perfil de Egreso del Licenciado y Profesor de Educacion Basica).
- Dise?a estrategias de ense?anza para educacion basica, coherentes con los objetivos de aprendizaje,
consistentes con los conocimientos disciplinarios y apropiadas a diversos contextos (Competencia n? 6
del Perfil de Egreso del Licenciado y Profesor de Educacion Basica).
- Analiza y dise?a estrategias y situaciones de evaluacion para monitorear y retroalimentar el
aprendizaje de estudiantes de educacion basica (Competencia n? 7 del Perfil de Egreso del Licenciado
y Profesor de Educacion Basica).
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE
FACULTAD DE EDUCACION / Agosto 2014
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IV. CONTENIDOS
1. Historia, Ciencias Sociales y el Curriculum escolar de Ense?anza Basica.
1.1 Principales conceptos de la Historia y las Ciencias Sociales.
1.2 El sentido de la Historia y las Ciencias Sociales en Ense?anza Basica.
2. El pensamiento historico y social en los ni?os.
2.1 Las representaciones de los ni?os acerca de la Historia y las Ciencias Sociales.
2.2 Las ideas previas de los ni?os acerca de conceptos sociales e historicos especificos.
2.3 El abordaje de las ideas previas en la ense?anza de la Historia y las Ciencias Sociales.
2.4 Desarrollo del lenguaje academico historico y social en Educacion Basica.
3. Modelos, estrategias didacticas y practicas de aula en la ense?anza de las Ciencias Sociales.
3.1 Los modelos didacticos y sus elementos constitutivos.
3.2 Diversas estrategias para la ense?anza de la Historia y las Ciencias Sociales.
3.3 Los recursos didacticos como materiales para la implementacion de modelos.
4. La evaluacion en Historia y Ciencias Sociales.
4.1 Proposito de la evaluacion en Historia y Ciencias Sociales.
4.2 Analisis de instrumentos de evaluacion.
4.3 Construccion de items y pautas para la evaluacion en Ciencias Sociales.
5. Dise?o e implementacion de unidades didacticas para el aprendizaje de Ciencias Sociales en
Ense?anza Basica.
5.1 La planificacion como vinculacion entre teoria y practica.
5.2 Elaboracion de recursos pedagogicos para la ense?anza de las Ciencias Sociales.
V. METODOLOGIA
- A lo largo de las Unidades del curso, los/as estudiantes iran desarrollando distintas fases para el logro
de sus objetivos. En estas fases se definen sus contenidos, las habilidades a desarrollar, las actividades
concretas de los/as estudiantes, las lecturas asociadas y la produccion de textos y secuencias didacticas
en diferentes formatos. Se incluiran ademas los conceptos claves o grandes ideas del aprendizaje
historico en Educacion Basica.
- Al finalizar el curso se espera que los estudiantes desarrollen secuencias didacticas basadas en
preguntas y problemas disciplinarios con un proposito educativo y que incluyan todas las fases del
aprendizaje disciplinar.
VI. EVALUACION
- La evaluacion de este curso se realiza a traves de pruebas, talleres y la elaboracion de recursos
pedagogicos para la ense?anza.
- De acuerdo a lo anterior, se desarrollaran pruebas referidas a las lecturas y las clases del curso; talleres
iniciales formativos grupales, donde elaboraran objetivos didacticos, estrategias didacticas e items
cerrados y abiertos. Se abordaran, ademas, talleres de fuentes, que corresponden a una elaboracion
grupal de productos orientados tanto al trabajo de fuentes como a la evaluacion de su uso. Produciran
grupalmente una Unidad Didactica que considera guias de aprendizaje, secuencia didactica e
instrumentos de evaluacion para la ense?anza de la Historia y Ciencias Sociales.
- Los talleres iniciales, pruebas y talleres de fuentes seran calificados por el profesor. Las unidades
didacticas seran socializadas y por los pares y el profesor.
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VII. BIBLIOGRAFIA
Bibliografia obligatoria:
Ashby, R., A. Dickinson & P. Lee Las ideas de los ni?os sobre la historia. Carretero, M. & J. Voss
(comp.). Aprender y pensar la historia. Buenos Aires, Amorrotu
Editores, 2004, pp. 217-248.
Bain, Robert B. ?Ellos pensaban que la tierra era plana? Aplicacion de los
principios de Como aprende la gente, en la ense?anza de la Historia
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History. Teaching History, 13: 13-24, 2003.
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