CURSO : CIENCIAS SOCIALES
TRADUCCION : SOCIAL SCIENCES
SIGLA : EDU0323
CRÉDITOS : 10
MÓDULOS : 02
REQUISITOS : SIN REQUISITOS
CARÁCTER : MINIMO
DISCIPLINA : CIENCIAS SOCIALES
I. DESCRIPCION
Este curso busca introducir a los futuros profesores en el ambito de la Historia y las Ciencias Sociales,
haciendo enfasis en el aprendizaje de los marcos conceptuales y metodologicos utilizados por dichas
disciplinas para comprender y explicar la realidad social pasada y presente.
En la linea disciplinar que le corresponde tiene continuidad con el curso de Historia y con el curso Didactica
de las Ciencias Sociales. Los contenidos del curso entregan una vinculacion que permitira a los estudiantes
conocer los conceptos basicos que la disciplina historica y las disciplinas sociales utilizan para construir
perspectivas, conceptos y metodos. El curso proporciona herramientas y modelos utilizados por la Historia y
las Ciencias Sociales tales como el planteamiento de preguntas, la utilizacion de marcos conceptuales para
comprender fenomenos y problematicas sociales, la seleccion y lectura comprensiva de evidencias y maneras
de comunicar la historia con un lenguaje academico disciplinar pertinente. Las premisas del curso suponen
que para ense?ar a pensar historica y socialmente a los ni?os, resulta indispensable que los profesores se
aproximen a esas formas de pensamiento, a las preguntas y problemas disciplinarios asi como tambien a las
formas de comunicabilidad y lenguaje academico disciplinar utilizado en la ense?anza en la educacion basica
(1ero a 6to a?o basico).
II. OBJETIVOS
1. Distinguir las principales perspectivas, conceptos claves y debates actuales de la Historia y las
Ciencias Sociales.
2. Comprender los metodos, la formulacion de preguntas, las formas de produccion y validacion de
conocimiento de la Historia y las Ciencias Sociales.
3. Aplicar los conceptos claves, preguntas y metodos de la Historia y las Ciencias Sociales a diversos
problemas de la realidad social.
4. Producir textos de diferentes generos disciplinarios y educativos utilizando el lenguaje academico de la
Historia y las Ciencias Sociales.
III. COMPETENCIAS
- Comprende los modos de conocer y su relacion con la estructura y habilidades de cada disciplina para
lograr aprendizajes significativos en los estudiantes de educacion basica (Competencia n? 1 del Perfil
de Egreso del Licenciado y Profesor de Educacion Basica).
- Domina conocimientos disciplinarios en lenguaje, matematica, ciencias sociales y ciencias naturales
para generar aprendizajes de calidad en los estudiantes de educacion basica (Competencia n? 2 del
Perfil de Egreso del Licenciado y Profesor de Educacion Basica).
IV. CONTENIDOS
1. Introduccion a la Historia y las Ciencias Sociales.
1.1 Conocimiento cientifico versus sentido comun.
1.2 Diferencias entre la Historia, las Ciencias Sociales y las Ciencias Naturales y Exactas.
1.3 Enfoques y metodos de la Historia y las Ciencias Sociales.
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE
FACULTAD DE EDUCACION / Agosto 2014
1
2. Sociologia.
2.1 Introduccion a la Sociologia y pensamiento social: problemas y metodos.
2.2 Conceptos clave: cultura, sociedad e identidad.
2.3 Analisis de problemas sociales: enfoques, metodos y formas de comprension.
3. Economia.
3.1 Introduccion a la economia y pensamiento economico.
3.2 Conceptos clave (i) Escasez y recursos; funcionamiento mercados, oferta, demanda y precios.
3.3 Conceptos clave (ii) Produccion economica y capitalismo.
3.4 Preguntas y problemas economicos: economia y medio ambiente, desigualdad y pobreza.
4. Ciencia Politica.
4.1 Introduccion a la Ciencia Politica: preguntas y metodos.
4.2 Conceptos clave (i) Poder, ideologia y sistemas politicos.
4.3 Conceptos claves (ii) Democracia y ciudadania: formas de participacion (elecciones,
asociaciones, partidos politicos).
4.4 Preguntas y problemas de la Ciencia Politica: Derechos Humanos, origenes y relacion entre
derechos politicos, civicos, humanos y sociales.
5. Historia.
5.1 Historia, memoria y pensamiento historico.
5.2 Conceptos clave (i) Tiempo y conciencia historica: categorias de comprension del tiempo
historico y representaciones de pasado y presente.
5.3 Problemas historicos: las periodizaciones, presentismo, el agente, la agencia y la estructura en la
historia.
5.4 La indagacion historica: las fuentes historicas: orales, iconograficas, escritas, auditivas y
materiales, historia local, historia oral.
5.5 Preguntas y debates actuales de la Historia y las Ciencias Sociales.
V. METODOLOGIA
- Cada una de las unidades del curso desarrollara cuatro fases a traves de las cuales se abordaran los
objetivos del curso. En estas fases se definen sus contenidos, las habilidades a desarrollar, las
actividades concretas de los/as estudiantes, las lecturas asociadas y la produccion de textos en
diferentes formatos o generos.
- Las fases incluiran la caracterizacion de las principales perspectivas epistemologicas de cada una de
las disciplinas tratadas en clases expositivas; se describiran y analizaran los conceptos claves o grandes
ideas que la disciplina desarrolla; se presentaran los modelos a traves de los cuales se construyen
preguntas y problemas disciplinarios y a partir de lo anterior, los estudiantes produciran textos en
diferentes generos.
VI. EVALUACION
- Las pruebas escritas tienen el proposito que los/as estudiantes, por una parte, informen por escrito su
conocimiento sobre los contenidos nucleares de las lecturas y, por otra, que los estudiantes relacionen,
caractericen y apliquen los contenidos de las lecturas y de las clases. Los talleres, se constituyen en una
instancia evaluativa en la que se plantean problemas disciplinarios.
- A partir de la lectura de evidencias y fuentes disciplinarias, los/as estudiantes aplicaran el contenido a
una situacion social y podran producir un texto utilizando correctamente el lenguaje academico
disciplinar.
- Los ensayos permitiran que los alumnos sinteticen un conjunto de lecturas y contenidos de clases a
partir de un problema disciplinar. A diferencia del taller, los ensayos constituyen una instancia
evaluativa individual y deben incluir una pregunta y un argumento original construido a partir de las
lecturas propuestas por el curso.
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE
FACULTAD DE EDUCACION / Agosto 2014
2
VII. BIBLIOGRAFIA
Bibliografia obligatoria:
Bobbio, Norberto et al. Diccionario de Politica. Conceptos seleccionados. Mexico, Siglo
XXI Editores, 1997.
___ El futuro de la democracia. Ciudad de Mexico, Fondo de Cultura
Economica, 1984, pp. 32-50.
Canales, Manuel (ed.) Metodologias de investigacion social. Introduccion a los oficios.
Santiago, Lom Ediciones, 2006, pp. 11-30.
Cuche, Denys La nocion de cultura en las ciencias sociales. Buenos Aires,
Ediciones Nueva vision, 2007, pp. 85-122.
Duby, Georges Escribir la historia. Texto base de una de las conferencias que iba a
impartir en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de
Costa Rica, con el apoyo de la Cooperacion Francesa, las que debio
cancelar a ultima, hora por razones de salud. Traduccion de Cecilia
Vaglio, DRCST, 2007, pp. 1-9.
Galbraith, Jonh & Nicole Salinger Introduccion a la economia. Barcelona, Folio, 1997, pp. 17-55.
Garces, Mario Historia y memoria del 11 de septiembre de 1973 en la poblacion
La Legua de Santiago de Chile. Perotin-Dumon, Anne. Historizar
el pasado vivo en America Latina. 2005.
www.historizarelpasadovivo.cl/es_home.html
Koselleck, Reinhart Los estratos del tiempo: estudios sobre la historia. Barcelona,
Ediciones Paidos, 2001, pp. 35-92.
Kymlicka, Will & Wayne Norman El retorno del ciudadano. Una revision e la produccion reciente en
teoria de la ciudadania. Ethics, n? 104, Chicago, The University of
Chicago Press, 1994, pp. 257-289.
Larrain, Jorge Identidad chilena. Santiago, Lom Ediciones, 2001, pp. 139-209.
Lechner, Norbert Las sombras del ma?ana. La dimension subjetiva de la politica.
Santiago, Lom Ediciones, 2002, pp. 83-124.
Light, Donald, Craig Calhoun & Suzanne Keller
Sociologia. Bogota, Mc Graw-Hill, 1991, pp. 3-26.
Mankiw, N. Gregory Principios de Economia. Madrid, Mc Graw-Hill, 2002, pp. 351-
366.
Purcell, Fernando Imagenes en proyeccion. Imperio, region y nacion desde la optica
del cine norteamericano, 1914-1945. Purcell, Fernando & Alfredo
Riquelme (eds.). Ampliando miradas. Chile y su historia en un
tiempo global. Santiago, Ril Editores, 2009, pp. 195-214.
Rinke, Stefan Las torres de babel del siglo XX: cambio urbano, cultura de masas
y norteamericanizacion en Chile, 1918-1931. Purcell, Fernando &
Alfredo Riquelme (eds.). Ampliando miradas. Chile y su historia en
un tiempo global. Santiago, Ril Editores, 2009, pp. 159-194.
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE
FACULTAD DE EDUCACION / Agosto 2014
3
Samuelson, Paul & William Nordhaus Economia. 16? Ed. Madrid, Ed. Mc Graw Hill. 1999, pp. 25-59.
Wallerstein, Immanuel Abrir las ciencias sociales. Ciudad de Mexico, Siglo XXI Editores,
1996.
Bibliografia complementaria:
Arostegui, J. La investigacion historica: teoria y metodo. Barcelona, Critica,
2001.
Bloch, Marc Apologia de la historia u oficio de historiador. Mexico D.F., Fondo
de Cultura Economica, 1996.
Dahl, Robert La democracia y sus criticos. Buenos Aires, Paidos, 1993.
Field, B. Economia ambiental: una introduccion. Santa Fe de Bogota, Mc
Graw-Hill, 1995.
Grez, Sergio Una historia para el presente y el futuro. Charla inaugural del a?o
academico 2012 del Departamento de Ciencias Historicas.
Santiago, Facultad de Filosofia y Humanidades de la Universidad
de Chile, 17 de mayo, 2012.
Martuccelli, Danilo Cambio de rumbo. Santiago, Lom Ediciones, 2007, pp. 19-36.
Portantiero, J. La sociologia clasica: Durkheim y Weber/estudio preliminar y
seleccion de textos. Buenos Aires, Centro Editor de America
Latina, 2004.
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE
FACULTAD DE EDUCACION / Agosto 2014
4
