CURSO : DISE?O INCLUSIVO: INNOVACIONES TECNOLOGICAS PARA LA DIVERSIDAD TRADUCCION : INCLUSIVE DESIGN: TECHNOLOGICAL INNOVATIONS FOR DIVERSITY SIGLA : DNO093 CRÉDITOS : 10 MODULOS : 02 CARACTER : FORMACION GENERAL TIPO : CATEDRA, TERRENO CALIFICACION : ESTANDAR PALABRAS CLAVES : INCLUSION Y DISCAPACIDAD, ENVEJECIMIENTO, TECNOLOGIA HUMANIZADA NIVEL FORMATIVO : PREGRADO AREA FG : CIENCIAS Y TECNOLOGIA HABILIDADES FG : CREATIVIDAD E INNOVACION, PENSAMIENTO CRITICO INTEGRIDAD ACADEMICA Y CODIGO DE HONOR Este curso se compromete con la construccion de una cultura de respeto e integridad, por lo que se adscribe al Codigo de Honor UC, declarando que, ?Como miembro de la comunidad de la Pontificia Universidad Catolica de Chile, me comprometo a respetar los principios y normativas que la rigen. Asimismo, me comprometo a actuar con rectitud y honestidad en las relaciones con los demas integrantes de la comunidad y en la realizacion de todo trabajo, particularmente en aquellas actividades vinculadas a la docencia, al aprendizaje y la creacion, difusion y transferencia del conocimiento. Ademas, me comprometo a velar por la dignidad e integridad de las personas, evitando incurrir en y, rechazando, toda conducta abusiva de caracter fisico, verbal, psicologico y de violencia sexual. Del mismo modo, asumo el compromiso de cuidar los bienes de la Universidad?. Asi mismo, este curso se compromete con aportar a la construccion de una cultura de Integridad Academica, reconociendola como uno de los pilares de la formacion de los y las estudiantes, promoviendo en las metodologias de ense?anza-aprendizaje los valores de: honestidad, veracidad, confianza, justicia, respeto y responsabilidad. I. DESCRIPCIÓN DEL CURSO En el curso, de caracter teorico-practico, los estudiantes podran desarrollar habilidades para analizar problemas contemporaneos complejos y proyectar soluciones inclusivas sin discriminar a los usuarios por sus habilidades, necesidades, cultura, lenguaje, genero y/o edad. A traves de metodologias de Dise?o Inclusivo y de Dise?o Centrado en el Usuario los estudiantes podran explorar como las personas, sin importar su condicion, pueden aportar en la generacion de soluciones tecnologicas innovadoras, las cuales permiten construir una sociedad mas justa para todos. Las evaluaciones se realizan principalmente de forma interdisciplinar a traves de aprendizaje basado en proyectos y aprendizaje + servicio. II. RESULTADOS DE APRENDIZAJE 1. Demostrar empatia y perspectiva social, desde valores como la cooperacion y solidaridad, en vinculo con socios comunitarios. 2. Analizar problemas contemporaneos complejos sobre inclusion social, utilizando distintas fuentes de informacion e integrando multiples puntos de vista. 3. Proyectar soluciones mecanicas y/o tecnologicas innovadoras o mejoras de productos/servicios existentes, a traves de la aplicacion de herramientas de dise?o inclusivo e interaccion con personas diversas. 4. Evaluar los beneficios del desarrollo tecnologico para los mercados y la humanizacion tecnologica como una posibilidad de incluir a distintos usuarios. III. CONTENIDOS 1. Importancia del Dise?o Inclusivo 1.1 Definiciones e historia del Dise?o Inclusivo 1.2 ?Por que incluir?: autoconocimiento, valorar al otro y empatia. 1.3 Innovacion centrada en el usuario ?extremo?. 1.4 El Dise?o Inclusivo en el mundo. 2. Desafios demograficos y tecnologicos del siglo XX para la inclusion. 2.2 Cambios demograficos y su impacto en los mercados del futuro. 2.3 Desarrollo tecnologico y humanizacion tecnologica. 2.4 Referencias internacionales de tecnologias inclusivas. 3. Metodos y herramientas para el Dise?o Inclusivo. 3.1 Metodos para aproximarse al Dise?o Inclusivo. 3.2 Prototipo y testeo de soluciones inclusivas. 3.3 Medicion de escalas de accesibilidad. IV. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS - Catedra - Aprendizaje + Servicio - Investigacion en grupos - Aprendizaje basado en proyectos V. ESTRATEGIAS EVALUATIVAS 1. Evaluacion diagnostica. 2. Evaluacion sumativa: 2.1 Desarrollo y presentacion de proyecto grupal 1: 35% 2.2 Desarrollo y presentacion de proyecto grupal de aprendizaje + servicio: 40% 2.3 Trabajo de investigacion individual: 15% 2.3 Autoevaluacion y evaluacion de pares: 10% VI. BIBLIOGRAFIA Minima: Coleman, R.; Clarkson, J.; Cassim, J. (2016). 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