CURSO : FUNDAMENTOS DE LA EDUCACION PARVULARIA
TRADUCCION : FOUNDATIONS OF EARLY CHILDHOOD EDUCATION
SIGLA : EDU0421
CRÉDITOS : 05
MÓDULOS : 02
REQUISITOS : SIN REQUISITOS
CARÁCTER : MINIMO
DISCIPLINA : EDUCACION
I. DESCRIPCION
El curso tiene por proposito ofrecer fundamentos de conocimiento necesarios para una comprension inicial de
la educacion en general y de la educacion de primera infancia en particular, suficientemente rica y profunda,
como para servir de esquema interpretativo de base. Define el caracter de la seleccion tematica como de la
combinacion de textos clasicos y contemporaneos a que se recurre, el establecer unas categorias basales o
fundantes -grandes ideas- para la interpretacion multidimensional e interdisciplinaria de la educacion. Lo que
da unidad al conjunto es la interrogante sobre el educador y los conocimientos y valores fundamentales que
la educacion del presente demanda. El curso sigue una secuencia que abre con el concepto de la construccion
historica y cultural de la ni?ez, para luego examinar desde perspectivas que son de la filosofia y la sociologia,
la educacion como construccion moral. El foco siguiente interroga por las perspectivas principales, tanto
teoricas como normativas, bajo las que se interpreta y actua en educacion de la primera infancia en el mundo
-perspectiva de desarrollo (del ni?o), perspectiva politico-economica, perspectiva socio-cultural, y
perspectiva de Derechos Humanos-. Respecto de cada uno de estos focos, el programa considera conceptos y
dilemas fundantes. En tercer termino, se aborda la pregunta por el `nucleo pedag gico' de la educaci n, con
especial enfasis en el rol del que ense?a y la naturaleza moral de su mision. Por ultimo, una cuarta unidad
examina algunos elementos clave de la evolucion y caracteristicas de la educacion de parvulos en Chile, en
vistas a identificar los desafios del presente a nivel sistema como de las capacidades de los profesionales de la
educacion que lo sostienen.
II. OBJETIVOS
1. Comprender el caracter socio-cultural de la definicion de ni?ez, a traves del conocimiento de su
evolucion historica, tanto universal como en la historia del pais.
2. Comprender las principales visiones politico-morales de la educacion en una sociedad democratica, e
identificar criterios evaluativos de las politicas como de las instituciones de la educacion.
3. Conocer e identificar en la literatura y en las politicas publicas, las perspectivas teoricas principales
que operan en la comprension del fenomeno educativo de la primera infancia.
4. Comprender y evaluar los principales rasgos de la evolucion de la educacion de la primera infancia en
Chile, como los desafios de las politicas del presente.
III. CONTENIDOS
1. La ni?ez como construccion cultural.
1.1. Tipos de sociedad y definiciones de la ni?ez.
2. La educacion como construccion politica y moral: perspectivas.
2.1 Visiones desde la filosofia y la sociologia.
2.2 Visiones desde la psicologia.
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3. Teorias y abordajes sobre educacion de parvulos.
3.1 Perspectiva de desarrollo (infancia inicial como periodo critico).
3.2 Perspectiva politica y economica (politicas publicas, capital humano).
3.3 Perspectiva social y cultural (diversidad sociocultural y demandas a la educacion).
3.4. Perspectiva de Derechos Humanos (nuevo paradigma universal: los Derechos del Ni?o en
educacion).
4. Sociedad, instituciones y politicas en la evolucion de la educacion de primera infancia en Chile.
4.1 Infancia en Chile y la provision de oportunidades educativas.
4.2 Politicas publicas recientes: logros y desafios.
5. Nucleo pedagogico y el educador del siglo XXI.
5.1 El nucleo `docente-estudiante-contenidos' y la ense anza para la comprensi n.
5.2 El profesional de la ense?anza en la sociedad contemporanea.
IV. METODOLOGIA
- Clases expositivas.
- Grupos de discusion.
V. EVALUACION
- Ficha evaluativa y ensayo: 50%
- Examen final: 50%
VI. BIBLIOGRAFIA
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