CURSO: ETICA PROFESIONAL EN EDUCACION TRADUCCION: PROFESSIONAL ETHICS IN EDUCATION SIGLA: VIL400 CREDITOS: 10 MODULOS: 02 REQUISITOS: VIL102 y VIL101P TIPO: CATEDRA CALIFICACION: ESTANDAR DISCIPLINA: FILOSOFIA I. DESCRIPCION El curso aporta a la formacion de futuros profesores y profesoras en la tarea de asumir responsabilidades etico-profesionales, en vista a la toma de decisiones fundada. Esto, mediante el desarrollo del razonamiento moral a partir del conocimiento y reflexion en torno a marcos teoricos, politicas y estrategias implicadas en la dimension etica del quehacer en el aula. Se abordan cuatro grandes ejes: el primero, aborda la perspectiva etico antropologica, acerca del significado y las implicancias del imperativo etico de alcanzar una educacion de calidad para todos; un segundo, centrado en proponer soluciones a problemas eticos que emergen de la interaccion pedagogica en el aula con miras al mejoramiento de la calidad de los aprendizajes y la participacion de todos y todas las estudiantes. El tercer eje esta destinado a seleccionar, evaluar y dise?ar estrategias de educacion moral y educacion del caracter susceptibles de ser incorporadas en las practicas docentes. Y el cuarto eje, de caracter transversal que desarrolla una reflexion acerca de los derechos y deberes eticos del profesional de la educacion. II. OBJETIVOS 1. Distingue en marcos conceptuales provenientes de la etica y politicas educativas, aquellas ideas y principios que le permiten comprender el alcance de la responsabilidad de asumir una educacion para todos y todas sus estudiantes. 2. Justifica argumentativamente desde distinciones y marcos conceptuales etico-antropologicos la toma de decisiones referida a asumir un aprendizaje de calidad para todos(as) sus alumnos(as). 3. Propone soluciones a problemas y dilemas eticos en el aula, desde una perspectiva centrada en valores, juicios fundados y que considera a todos los actores involucrados de la comunidad educativa y el entorno. 4. Analiza y adapta estrategias formacion moral para alcanzar metas de aprendizaje y dar soluciones a problemas de interaccion. 5. Reflexiona acerca de sus deberes y derechos como profesional de la educacion. III. COMPETENCIAS Profesionales: 1. Promueve un quehacer educativo que resguarda los derechos de los ni?os y sus familias, y potencia la justicia social con base en un dialogo abierto entre fe y razon. 2. Indaga, reflexiona y argumenta sobre las practicas pedagogicas en la Educacion Parvularia para mejorar la calidad de los procesos de ense?anza y aprendizaje propios y de sus pares. IV. CONTENIDOS 1. Equidad, calidad y educacion. 1.1 Fundamentos antropologico-eticos de la educacion y la equidad. 1.2 Equidad, fraternidad y calidad en educacion. 1.3 Tareas pendientes de la equidad en el ambito educativo. 2. Responsabilidades profesionales. 2.1 Resolver conflictos eticos en aula. 2.1.1 Actos, actitudes, caracter y normas, valores y conciencia. 2.1.2 Lo bueno y el relativismo. 2.1.3 Libertad, grados de responsabilidad y maduracion. 2.1.4 Sentimientos morales y educacion. 2.1.5 Justicia en el aula. 2.1.6 Deberes y derechos de ni?os y educadores. 2.2 Ense?ar a convivir. 2.2.1 Convivencia y calidad de aprendizajes (violencia y cultura de la paz) 2.2.2 Promover el compromiso con la calidad en la educacion. 2.2.3 Relacion Familia ? Comunidad Educativa. 3. Etica y educacion moral. 3.1 Ense?anza moral, actitudes y virtudes. 3.1.1 Curriculum escolar, actitudes, valores y virtudes. 3.1.2 Objetivos Fundamentales Transversales y Objetivos Fundamentales Verticales. 3.2 Estrategias para el aula. 3.2.1 Clarificacion de valores. 3.2.2 Educacion del caracter. 3.2.3 Desarrollo de competencias de juicio moral. 3.2.4 Propuestas de educacion en valores. 3.3 Criterios para la seleccion, evaluacion y dise?o de implementacion de estrategias de educacion moral. V. METODOLOGIA - Lectura de textos y documentos. - Discusion de casos y experiencias docentes. - Resolucion de problemas. - Discusion de dilemas morales. - Dialogo y debate permanente. VI. EVALUACION - 3 Controles de lectura. - Informes de casos. - Pruebas. - Dise?o de un Proyecto. VII. BIBLIOGRAFIA Ayllon, J.R. Desfile de modelos. Analisis de la conducta etica. Madrid: Rialp. 1998. Berkowitz, M. y Bier, M. What Works in Character education: A research-driven guide for educators, Character Education Parnership. 2005. Comte-Sponville, A. Peque?o tratado de las grandes virtudes. Santiago, Chile: Andres Bello. 2000. Curren, R. Cultivating the Moral and Intellectual Virtues. En: Curren, R. (Ed.) (2007). Philosophy of Education. Oxford: Blackwell. 2007. Dewey, J. Social Control. Philosophy of Education. Oxford: Blackwell. 2007 En: Curren, R. (Ed.). Facultad de Educacion. Revista Pensamiento Educativo Vol. 18. Pontificia Universidad Catolica de Chile: Educacion en Valores. 1996 Fromm, E. Libertad, determinismo, alternativismo. En: Fromm, E. (1975). Anatomia de la destructividad humana. Mexico: Siglo Veintiuno. 1975 Jackson, Ph.; Boostrom, R.; Hansen, D. La vida moral en la escuela. Buenos Aires: Amorrortu. 2003. Malherbe, J. F. Capitulo 2 La esencia de lo humano. En: Malherbe, J.F. Hacia una etica de la medicina. Colombia: San Pablo. 1993. Malherbe, J. F. Capitulo 4 El fundamento de la Etica En: Malherbe, J.F. Hacia una etica de la medicina. Colombia: San Pablo. 1993. Mena, M.I. y otros. Potenciacion de la politica publica de convivencia social escolar. En: Concurso Politicas Publicas. Camino al Bicentenario. Doce propuestas para Chile. (pp. 257-288). Santiago, Chile: Pontificia Universidad Catolica de Chile. 2006. Mifsud, T. Capitulo 1 Discernimiento ?Como interpretar eticamente la realidad? En: Mifsud, T. Ethos cotidiano. Un proceso de discernimiento. Santiago, Chile: Universidad Alberto Hurtado. 2006 Ministerio de Educacion de Chile. Politica de Convivencia Escolar. Hacia una educacion de calidad para todos. Santiago, Chile. 2002. Noddings, N. La educacion moral. Propuesta alternativa para la educacion del caracter. Buenos Aires/Madrid: Amorrortu. 2009. Noddings, N. Justice and Equality in Education. En: Noddings, N. (2007). Philosophy of Education. Cambridge: Westview. 2007. ONU. Convencion sobre los Derechos del ni?o. 1990. 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