NOMBRE : EL CURRICULUM Y LA ORGANIZACION EDUCATIVA
SIGLA : VIL3004
CRÉDITOS : 12
MÓDULOS : 02
REQUISITOS : S/R
I. DESCRIPCION
Se pretende que proporcione los conceptos fundamentales del area, los cuales permitan al estudiante
comprender por una parte, el papel del curriculum en la estructura, organizacion y proceso del sistema
educativo y, por otra, el rol de la escuela en la generacion, interpretacion y aplicacion del curriculum. Asi
como tambien, su referencia a los organismos de gestion curricular existentes en la unidad educativa. Junto a
ello, posibilitar el analisis de la importancia que tiene el educador para el desarrollo innovativo del
curriculum, a nivel de aula, y asi responder con eficacia a los requerimientos de una educacion de alta calidad.
II. OBJETIVOS
1. Conocer, analizar situaciones, criterios, y principios pedagogicos que favorece una educacion de alta
calidad.
2. Delimitar conceptual e institucionalmente el problema del curriculum y proyectarlo al sistema
educacional, de acuerdo a sus niveles y modalidades y a la institucion educativa.
3. Analizar los distintos supuestos y enfoques curriculares que permitan articular e interpretar un
curriculum.
4. Analizar el proceso de desarrollo curricular como parte sustantivas de las estrategias de planificacion y
organizacion del proceso educativo.
5. Analizar y valorar el tipo de decisiones y sus efectos para lograr una organizacion y gestion curricular
en la perspectiva de su innovacion.
6. Evaluar la importancia de las acciones innovativas sustentadas a nivel de aula, para mejorar la
pertinencia y coherencia de la practica educativa, en funcion de un proyecto curricular.
7. Conocer y valorar estrategias pedagogicas que favorecen la adecuacion del curriculum en la escuela
multigrado.
III. CONTENIDOS
1. Educacion de calidad. Principios pedagogicos.
1.1. Situaciones educativas que favorecen aprendizajes de calidad
1.2. Criterios para una educacion de alta calidad.
1.3. Principios orientadores de la accion pedagogica.
2. El problema curricular.
2.1. Necesidades humanas y sociales de educacion en el curriculum.
2.2. Finalidades del sistema escolar y de los subsistemas.
2.3. Articulacion y efectos de las decisiones curriculares en los distintos niveles.
3. Conceptualizaciones y enfoques de curriculum.
3.1. Conceptos de curriculum
3.2. Relaciones del curriculum con las variables intervinientes en el proceso educativo (campos del
saber, concepciones, politicas y acciones educativas, cambios socio-culturales y economicos,
desarrollo humano, etico y afectivo).
3.3. Enfoques curriculares.
4. Planificacion educativa y curricular.
4.1. Funciones de la planificacion educativa y curricular segun grados de descentralizacion.
4.2. Niveles de planificacion curricular: elementos, factores y procesos.
4.3. Relaciones entre la estructura escolar, la gestion pedagogica y la planificacion curricular.
5. Decisiones curriculares.
5.1. Tipos y niveles de decisiones.
5.2. Decisiones en el desarrollo curricular
5.2.1. Seleccion y organizacion curricular.
5.2.2. Procesos de implementacion, experimentacion y evaluacion.
5.3. Gestion curricular.
6. El educador y la innovacion curricular.
6.1. Proyecto educativo, proyecto curricular y proyecto de aula: relacion entre ambos, etapas y
procesos claves.
6.2. El educador como investigador de su practica curricular: eficacia docente y tipo de
interacciones.
7. El curriculum en la escuela multigrado.
7.1. La organizacion del aula multigrado.
7.2. La organizacion de los grupos de nivel
7.3. Autonomia en la escuela multigrado.
7.4. La transformacion del aula multigrado
IV. METODOLOGIA
- Se combina la clase expositiva con actividades de terreno que permitan al estudiante reunir
informacion para efectuar el analisis y verificacion de determinados conceptos y practicas en la
realidad educativa.
- Asimismo, se utiliza el trabajo grupal para la resolucion de situaciones problematicas teoricas o casos
simulados.
- Los estudiantes durante el desarrollo del curso realizaran, al menos, una actividad de terreno vinculada
a una institucion educativa.
V. EVALUACION
- Talleres grupales
- Analisis, discusion y puesta en comun de textos de estudio.
- Exposiciones de temas.
- Informes escritos.
VI. BIBLIOGRAFIA
Basica
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Complementaria
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