NOMBRE : PSICOPEDAGOGIA DEL ESCOLAR BASICO I
SIGLA : VIL3001
CRÉDITOS : 08
MÓDULO : 03
REQUISITOS : ADMISION
I. DESCRIPCION
- Este curso tiene como proposito que el futuro profesor basico tenga los conocimientos teoricos-
empiricos acerca del desarrollo humano y sus implicancias en el proceso educativo.
- Para esto aborda el desarrollo como proceso global, los procesos psicologicos basicos y profundiza en
el analisis de las dimensiones psicomotora, cognitiva-moral y social-afectiva caracteristicas del
alumno(o) del Primer ciclo basico (6 a 10 a?os).
II. OBJETIVOS
1. Conocer y comprender el objeto y metodos de estudio de la psicopedagogia.
2. Comprender el proceso de desarrollo humano, sus condiciones, dimensiones, y principios generales.
3. Conceptualizar los procesos psicologicos basicos en relacion con las dimensiones perceptivo-motoras,
cognitivos mora y social afectiva.
4. Analizar y proyectar pedagogicamente los planteamientos de las principales teorias psicologicas sobre
el desarrollo humano.
5. Comprender la evolucion psicologica del ni?o que ingresa al sistema escolar, y su comportamiento
durante el primer ciclo basico (6 a 10 a?os).
6. Conocer y valorar los principales metodos de las investigaciones sobre el desarrollo del ni?o chileno y
sus repercusiones en el proceso educativo.
7. Valorar el papel de los factores interpersonales y socioculturales en el desarrollo psicologico,
especialmente en el ambito familiar, escolar y comunitario.
8. Desarrollar actitudes pedagogicas que favorezcan el desarrollo psicologico y la formacion de la
personalidad de los ni?os que cursan el primer ciclo de ense?anza basica.
III. CONTENIDOS
1. Psicologia, psicopedagogia y Educacion.
1.1. La psicologia como ciencia, objeto de estudio y metodos de investigacion.
1.2. El campo de la psicologia educacional: objeto y ambitos de estudio.
1.3. Psicopedagogia, Educacion y Desarrollo humano.
2. El proceso de desarrollo humano.
2.1. Principios
2.2. Factores del Desarrollo
2.3. Etapas y tareas del desarrollo
2.4. Criterios de madurez a traves del ciclo vital.
3. Dimensiones y procesos del desarrollo infantil.
3.1. Dimension psicomotora.
3.1.1. Desarrollo sensorial y los procesos perceptivos-motores.
3.1.2. Desarrollo motor entre los 6 y 10 a?os, areas y leyes
3.1.3. Evolucion del desarrollo psicomotor en la infancia.
3.2. Dimension socio afectiva.
3.2.1. Motivacion y desarrollo afectivo social. Teoria de la motivacion y taxonomias de
necesidades humanas.
3.2.2. Conceptualizacion de los procesos afectivos basicos: emociones y sentimientos en la
edad infantil.
3.2.3. Desarrollo psicosexual afectivo del ni?o. Identidad y tipificacion psicosexual. La
lactancia.
3.2.4. Desarrollo del autoconcepto y autoestima infantil.
3.3. Dimension cognitiva moral.
3.3.1. El desarrollo intelectual y moral del ni?o de 6 a 10 a?os.
3.3.2. Caracteristicas de las operaciones concretas en esta etapa.
3.3.3. Orientaciones educativas para el desarrollo cognitivo moral en esta etapa.
3.3.4. Moral de autoridad y heteronomia moral. La educacion de valores e "invalores".
4. Teorias del Desarrollo humano y sus aportes a la educacion del ni?o en el siglo XXI
4.1. Teorias cognitivas - constructivistas: el educador como mediador. Los programas de desarrollo
de habilidades cognitivas y la zona de desarrollo proximo.
4.2. Teoria humanista: el educador como facilitador y el desarrollo de inteligencia emocional.
4.3. Teoria Conductual: el educador como modelador.
4.4. Teoria Psicoanaliticas: el educador como regulador.
5. Comportamiento escolar del ni?o en el ambito del primer ciclo basico.
5.1. Integracion del ni?o del grupo curso.
5.2. Programa de desarrollo de habilidades sociales.
5.3. Aprendizaje del autocontrol y la tolerancia a la frustracion. Programas psicoeducativos para el
desarrollo del autocontrol. Manejo pedagogico de ni?os con sindrome de deficit estanciorial.
5.4. Dinamica de roles, funciones de grupos y desarrollo de la autoestima del ni?o en el ambito
escolar.
6. Desarrollo infantil, cultura, racionalizacion y familia. Evidencia empirica chilena.
6.1. Desarrollo de los habitos basicos en la familia y la escuela.
6.2. Desarrollo de la autonomia y las tareas de todos los padres en relacion a este aspecto.
6.2.1. influencias culturales en el desarrollo temprano y sus repercusiones en el proceso
educativo formal.
6.2.2. Resultado de investigaciones sobre el desarrollo del ni?o chileno y sus repercusiones
en la educacion.
IV. METODOLOGIA
- Clases expositivas dialogadas.
- Trabajos individuales basados en observaciones.
- Trabajos grupales basados en lecturas.
- Clases con sintesis presentados por los alumnos.
- Clases con apoyo audiovisuales.
- Trabajos practicos en terreno.
- Dinamicas de grupo.
V. EVALUACION
- Controles escritos individuales
- Evaluaciones de trabajos orales.
- Controles de trabajos escritos
- Auto-evaluacion.
VI. BIBIOGRAFIA
Basica
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Complementaria
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WHITTAKER, J.O. (1979) La psicologia social en el mundo de hoy. Editorial Trillas.
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REVISTAS ESPECIALIZADAS PARA CONSULTA
- Infancia y aprendizaje.
- Cuadernos de educacion.
- Harvard educational research.
- Child development Chicago U.S.A.
