CURSO : DIDACTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES II
TRADUCCION : TEACHING AND LEARNING HISTORY
SIGLA : VIL102D
CRÉDITOS : 10
MÓDULOS : 02
REQUISITOS : VIL101D Y VIL530 Y VIL531
CARÁCTER : MINIMO
DISCIPLINA : CIENCIAS SOCIALES
I. DESCRIPCION
Curso de caracter teorico-practico, destinado a conseguir las herramientas necesarias para propiciar el
aprendizaje de la Historia en alumnos de segundo ciclo de Ense?anza Basica. Su proposito principal es que el
estudiante de pedagogia visualice el tiempo historico y el trabajo con fuentes historicas como los ejes
fundamentales del proceso de ense?anza-aprendizaje de la Historia y comprenda que estos ejes pueden y
deben ser abordados conjuntamente con los contenidos conceptuales del sector de aprendizaje. Para ello, se
realiza una exploracion y analisis de modelos didacticos, recursos pedagogicos disponibles y practicas de aula
para la ense?anza de la Historia, a fin de conciliar el cumplimiento tanto de las demandas epistemologicas de
la disciplina historica, como aquellas que provienen del curriculum prescrito. Del mismo modo, el curso
contempla el dise?o e implementacion de unidades didacticas e instrumentos de evaluacion para ser utilizados
en segundo ciclo de Ense?anza Basica.
II. OBJETIVOS
1. Comprender el tiempo historico y el trabajo con fuentes historicas como ejes fundamentales del
proceso de ense?anza-aprendizaje de la Historia.
2. Conocer modelos y estrategias de ense?anza de la Historia para segundo ciclo de Ense?anza Basica.
3. Analizar formas de desarrollo curricular de la ense?anza de la Historia: libros de texto y practicas de
aula.
4. Dise?ar, planificar e implementar unidades didacticas e instrumentos de evaluacion para el aprendizaje
de los conceptos y procedimientos clave en Historia.
5. Dise?ar items para la evaluacion de habilidades cognitivas especificas de la disciplina historica.
6. Investigar tematicas fundamentales en la ense?anza de la Historia, tales como las dificultades de
comprension de conceptos historicos especificos, la ense?anza del personaje historico o el trabajo de
fuentes historicas en el aula.
III. CONTENIDOS
1. Principios y conceptos de la Historia y Geografia.
1.1. Contenidos Segundo Ciclo.
1.2. Contenidos significativos.
1.3. Mapas conceptuales, progresiones.
2. Diagnostico. Necesidades y problemas de aprendizaje en el sector de Historia, Geografia y Ciencias
Sociales.
2.1. Contenidos minimos del segundo ciclo.
2.2. Secuencias de aprendizaje
2.3. Estrategias pedagogicas.
2.4. Metodos de ense?anza.
2.5. Planes y contextos diversos.
2.6. Propuestas actividades innovadoras.
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3. Conceptos y dimensiones de tiempo.
3.1. Cronologia humana, natural y cultural.
3.2. Velocidad de aprendizaje y ense?anza en diversas estrategias contempladas planes de
aprendizaje.
4. Conceptos y procedimientos clave en la ense?anza y aprendizaje de la Historia.
4.1. Tiempo historico: definiciones conceptuales y problematicas epistemologicas, aspectos
psicologicos de su comprension, categorias de comprension.
4.2. Fuentes historicas: definiciones conceptuales y problematicas epistemologicas, habilidades
cognitivas especificas en el manejo de fuentes.
5. Modelos, estrategias y recursos didacticos para el tratamiento de los conceptos y procedimiento clave
en historia.
5.1. Modelos y estrategias didacticos especificos para la ense?anza del tiempo historico y el
tratamiento de fuentes primarias y secundarias.
5.2. Analisis y construccion de recursos didacticos especificos.
6. Las estrategias didacticas en el sistema escolar chileno: practicas de aula como forma de desarrollo
curricular en segundo ciclo de Ense?anza Basica.
6.1. Observacion y analisis de practicas de aula en distintos contextos de ense?anza.
7. Dise?o, planificacion e implementacion de unidades didacticas para el aprendizaje de Historia en
segundo ciclo de Ense?anza Basica.
7.1. La planificacion como vinculacion entre teoria y practica: demandas disciplinares, pertinencia
curricular y administracion del tiempo.
7.2. Elaboracion de recursos pedagogicos para la ense?anza de la Historia.
8. La evaluacion de habilidades cognitivas especificas de la disciplina historica.
8.1. Proposito de la evaluacion en Historia.
8.2. Analisis de instrumentos de evaluacion.
8.3. Construccion de instrumentos para la evaluacion en Historia.
IV. METODOLOGIA
- Clases expositivas dialogadas.
- Analisis de lecturas minimas.
- Talleres individuales y grupales.
- Dise?o de unidades de aprendizaje.
- Investigacion.
V. EVALUACION
- Elaboracion de instrumentos de evaluacion.
- Pruebas escritas.
- Informe y exposicion de investigacion.
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