CURSO : ANALISIS DEL SISTEMA EDUCACIONAL
TRADUCCION : ANALYSIS OF THE EDUCATIONAL SYSTEM
SIGLA : PSI3503
CRÉDITOS : 10
MÓDULOS : 02
REQUISITOS : PSI2407
CARÁCTER : MINIMO
DISCIPLINA : PSICOLOGIA
I. DESCRIPCION
Los cursos minimos y la pre-Practica de psicologia educacional I y que coexisten en el semestre con este
curso, actuan complementariamente apoyando la experiencia de abordar situaciones reales de aula y escuela.
El curso introduce al alumno en la practica educacional y futura practica en colegios, otorgando herramientas
de insercion pertinente y adecuada al rol del psicologo educacional.
II. OBJETIVOS
Generales
1. Comprender la relacion entre el sistema escolar y la sociedad, asi como principales dimensiones que
caracterizan el sistema e influyen en su efectividad.
Especificos
Dimension cognitiva:
1. Identificar y reflexionar relaciones reproductoras y/o transformadores entre el sistema educativo y la
sociedad.
2. Comparar comprensivamente distintos sistemas y/o experiencias educativas identificando sus efectos
desde distintos marcos y en distintas dimensiones.
Dimension instrumental:
1. Analizar fenomenos educativos particulares, mostrando comprension sistemica, historica y narrativa, e
identificando y priorizando factores involucrados.
2. Actuar en el sistema educacional con pertinencia.
Dimension actitudinal:
1. Desarrollar reflexiones eticas en relacion a equidad y educacion.
2. Comprender el rol especifico del psicologo/a en el ambito educacional e interactuar con otros
profesionales.
III. CONTENIDOS
1. Historia de la educacion en Chile y los cambios de roles en sus instituciones y actores.
2. Marcos y antecedentes para comprender la estructura, administracion y organizacion del sistema
educacional nacional (cifras, reforma educacional, nueva ley de educacion, sistema educacional y
sociedad, calidad y efectividad de la educacion).
3. Efectividad en la organizacion escolar (enfoques, dimensiones y evaluaciones).
4. Dimensiones relevantes de sistemas escolares que afectan la calidad (descentralizacion administrativa y
pedagogica, politicas docentes, sistema de supervision y evaluacion, financiamiento).
5. Dimensiones relevantes de las escuelas (gestion y liderazgo, gestion curricular y de desarrollo docente,
relacion con la comunidad, convivencia escolar, cultura escolar, inclusion y diversidad).
6. Perfil del psicologo educacional para el sistema educacional.
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE
ESCUELA DE PSICOLOGIA/ Marzo de 2009
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IV. METODOLOGIA
- Clases expositivas.
- Talleres.
- Sesiones de discusion.
- Foros online.
V. EVALUACION
- Controles bibliograficos.
- Ensayo.
- Seminarios.
- Examen final.
VI. BIBLIOGRAFIA
Arancibia, V. Factores que afectan el rendimiento escolar de los pobres. En E.
Cohen (Ed.). Educacion, eficiencia y equidad, CEPAL/OEA/SUR,
1998.
Brunner, Jose Joaquin Desafios globales de la educacion superior y respuestas nacionales.
Chile, 2008.
Cassasus, J. & Arancibia, V. Claves para una educacion de calidad. Buenos Aires, Kapeluz,
1996.
Cox, Cristian (editor) Politicas educacionales en el cambio de siglo. Santiago:
Universitaria, 2005.
Ega?a, M. La educacion primaria popular del siglo XIX en Chile. Una
practica de politica estatal. Santiago, Dibam, 2000.
Giroux, H. Teoria y resistencia en educacion. Madrid, Siglo XXI, 1999.
Lesley K. Escuelas que curan. Buenos Aires, Troquel, 2005.
Palazzolli, S et al. El mago sin magia. Buenos Aires, Paidos, 1993.
Rivero, J. Educacion y exclusion en America Latina. Buenos Aires, Ni?o y
Desarrollo Editores, 1999.
Publicaciones periodicas
Bardisa, T. Teoria y practica de la micropolitica en las organizaciones
escolares. Revista Iberoamericana de Educacion, 15, 1997: 13-53.
Eyzaguirre, B. Claves para la educacion en pobreza. Estudios Publicos, 93, 2004.
Shulman, L. El Saber y Entender de la profesion docente. Estudios Publicos,
99, Santiago de Chile: CEP, 2005.
Recursos web
Scheerens. J. Improving school effectiveness. Paris: Unesco- IIEP. Part II:
Research: a review of the evidence from developed and developing
countries.
http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001224/122424e.pdf
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE
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