CURSO : DEVELOPING LINGUISTIC SKILLS
SIGLA : ILI1710
CRÉDITOS : 10
REQUISITOS : ADMISION
MÓDULOS : 03
I. OBJETIVOS :
Generales:
? Comprender auditivamente una variedad de textos autenticos y/o adaptados de
extension y complejidad progresiva a traves de la adquisicion de estrategias del
discurso colaborativo y no-colaborativo.
? Leer comprensivamente textos autenticos y adaptados de extension y complejidad
linguistica progresivas.
? Producir textos escritos en forma guiada, de un nivel pre-intermedio, relacionados
con los topicos tratados en clases.
Especificos :
? Identificar el texto-tipo: descriptivo, narrativo, informativo o argumentativo, en su
variedad oral o escrita.
? Reconocer y comprender el lexico fundamental, relacionado con el tema central del
texto.
? Identificar la informacion general y especifica del texto.
? Secuenciar, ordenar, clasificar, reducir y ampliar la informacion del texto.
? Consolidar los aspectos morfosintacticos que configuran la estructuracion del texto.
? Promover la reflexion sobre el tema, en miras a su produccion escrita.
? Producir textos de extension y complejidad progresiva que demuestren la
comprension del texto.
? Contribuir al acervo cultural y desarrollar el pensamiento critico.
II. CONTENIDOS :
? Tipologias textuales para el texto escrito: narraciones, descripciones, articulos,
instrucciones, cartas, folletos, poemas, anuncios publicitarios, etc.
? Discurso colaborativo vs. no-colaborativo.
? 'Setting' transaccional vs. interaccional: textos orales que varian segun el tipo de
situacion comunicativa en que los hablantes esten involucrados y el tema central que
estos aborden, tales como: narraciones de experiencias personales, interacciones
entre hablantes en torno a un tema central, canciones, extractos de peliculas,
extractos de conferencias, etc.
? Estrategias de representacion para las habilidades de escucha y comprension lectora
y las representaciones cognitivas para resolver las tareas que lo lleven a la
produccion oral y/o escrita
III. METODOLOGIA:
Debido a la naturaleza practica y funcional del curso, el alumno seguira el siguiente
procedimiento metodologico que abarca las etapas de:
? pre-audicion/lectura: prediciendo el tema del texto, vinculando el tema con
conocimientos previos sobre el mismo y demostrando comprension de palabras
claves.
? audicion/lectura: secuenciando, clasificando y ordenando los contenidos del texto.
? post-audicion/lectura : consolidando aspectos lexicos y morfosintacticos del texto
para su consecuente re-produccion.
IV. BIBLIOGRAFIA:
Bacon, S. "Listening for Real in the Foreign Language
Classroom". Foreing Language Annals 20, iii,
1989.
Brookes, A. & Grundy, P. Beginning to write. Cambridge: C.U.P., 2000.
Brown, G & Yule, G. Teaching the Spoken Language. Cambridge:
C.U.P., 1983.
Ediger, A. & Pavlik, Ch. Reading Connections. Oxford: O.U.P., 2000.
Ellis, R. Understanding Second Language Acquisition..
Oxford: O.U.P., 1985.
Howard, L. Read all about it. Oxford: O.U.P.
Omaggio, A. "Capitulos 4, 5 y 6". Teaching Language in
Context. 1993. Massachusetts: Heinle & Heinle.
O'Dell, F. Writing Skills. Cambridge: C.U.P.
Pye, D. & Greenhall, S Reading Skills. Cambridge: C.U.P., 1997.
Rost, M. Listening in Language Learning. New York:
Longman, 1990
Underwood, M. Teaching Listening. 1989. London: Longman.
Ur, P "Capitulos 8, 9 y 16". A Course in Language
Teaching. 1996. Cambridge: C. U. P., 1997.
Ur, P. A Course in Language: Practice and Theory
Cambridge: C.U.P.
(Chapters 10 & 11 on teaching reading and
writing)
