CURSO:CHILE Y AMERICA INDIGENA TRADUCCION:CHILE AND LATIN AMERICA?S INDIGENOUS HISTORY SIGLA:IHI0211 CREDITOS:10 MODULOS:02 CARACTER:FORMACION GENERAL TIPO:CATEDRA CALIFICACION:ESTANDAR PALABRAS CLAVES:CUESTION INDIGENA; FORMACIONES POLITICO-SOCIALES; HISTORIA; ETNOHISTORIA; CONTINUIDADES Y TRANSFORMACIONES NIVEL FORMATIVO:PREGRADO AREA FG:HUMANIDADES HABILIDADES FG:COMUNICACION EFECTIVA. PENSAMIENTO CRITICO I.INTEGRIDAD ACADEMICA Y CODIGO DE HONOR ?Este curso se compromete con la Integridad Academica, reconociendola como pilar fundamental del proceso formativo de nuestros estudiantes, para colaborar en la construccion de una cultura de respeto e integridad en la UC. Por tanto, las estrategias metodologicas y de evaluacion, debiesen favorecer la promocion de los valores de honestidad, confianza, justicia, respeto y responsabilidad, asi como el desarrollo de habilidades transversales para el aprendizaje. Ademas, para fortalecer esta cultura de respeto e integridad, este curso se adscribe y compromete con el Codigo de Honor UC: Como miembro de la comunidad de la Pontificia Universidad Catolica de Chile, me comprometo a respetar los principios y normativas que la rigen. Asimismo, me comprometo a actuar con rectitud y honestidad en las relaciones con los demas integrantes de la comunidad y en la realizacion de todo trabajo, particularmente en aquellas actividades vinculadas a la docencia, al aprendizaje y la creacion, difusion y transferencia del conocimiento. Ademas, me comprometo a velar por la dignidad e integridad de las personas, evitando incurrir en y, rechazando, toda conducta abusiva de caracter fisico, verbal, psicologico y de violencia sexual. Del mismo modo, asumo el compromiso de cuidar los bienes de la Universidad?. II.DESCRIPCIÓN DEL CURSO Se espera que las y los estudiantes reconozcan Chile y America Indigena como un espacio pluricultural y multilingue tanto en tiempos prehispanicos como en la actualidad. Que puedan dilucidar que, a partir de la decada de 1990, emerge un proceso por auto-determinacion indigena desde las criticas a la colonizacion externa e interna y su historicidad. Esto se llevara a cabo por medio de clases expositivas, bibliografia y analisis interdisciplinares, material audiovisual, y visita al Museo Chileno de Arte Precolombino (MCHAP). Los aprendizajes seran evaluados a traves de informes, rese?as, controles escritos y orales. III.RESULTADOS DE APRENDIZAJE 1.Analizar problemas tanto historicos e historiograficos como de otras disciplinas referidos a tematicas indigenas en el pasado y el presente. 2.Aplicar metodos y conceptos de la disciplina y de sus respectivos fundamentos historiograficos, en dialogo con otras Ciencias Sociales. 3.Elaborar textos criticos, como por ejemplo rese?as informativas y de discusion bibliografica, a fin de acercar a las y los estudiantes a la produccion de textos propios de la disciplina. IV.CONTENIDOS 1.UNIDAD I. ?DESDE DONDE MIRAR? 1.1.?Descolonizacion y decolonialidad son sinonimos? 1.2.?Chile y America indigena multicultural y multilingue? 1.3.?Que son las emergencias indigenas del siglo XX? 1.4.Expresiones actuales de las emergencias indigenas en Chile. 2.UNIDAD II: TRAVESIAS MESOAMERICANAS 2.1.La dispersion del linaje Homo y el poblamiento de America. 2.2.Mitos, plantas y cosmovision en Mesoamerica 2.3.Entre mayas y aztecas: experiencias estatales e imperiales. 3.UNIDAD III: VIAJE A LOS ANDES 3.1.Memorias, materialidades y cosmovisiones en el Mundo Andino. 3.2.La experiencia estatal del Tawantinsuyu 4.UNIDAD IV: APRENDER A MIRAR MUNDOS CHILES 4.1.La dispersion del linaje Homo y el poblamiento de Chile. 4.2.?Que es Chile antes de Chile? 4.3.Norte Grande, Norte Verde y Chile-central: orbitas de poder y prestigio. 4.4.Chile centro-sur: El ambito mapuche. 4.5.Chile sur sur: Los mundos de los cazadores-recolectores. 4.6.Los pobladores de Rapa Nui. 5.UNIDAD V: FRAGMENTOS DEL CIRCUMCARIBE Y EL AMAZONAS 5.1.El arte como experiencia: tejer, cantar y pintar. V.ESTRATEGIAS METODOLOGICAS -Exposicion dialogica de contenidos entre la docente, los/las estudiantes y educadores interculturales invitados. -Realizacion de estudio de campo, desde plataformas digitales, a fin de reconocer como se construye la identidad indigena en un espacio urbano como Santiago. -Lectura critica de literatura especializada. VI.ESTRATEGIAS EVALUATIVAS -Realizacion de Informe individual de aplicacion de lecturas a las y observaciones urbanas: este informe contiene ambos aspectos: 20% -Realizacion de rese?a informativa y critica de lecturas.: 15% -Realizacion de dos controles escritos que combinan la modalidad de presentacion de conocimientos adquiridos de la literatura especializada y materia de clases: 20% cada uno. -Realizacion de un ensayo sobre un area cultural de Mundos Chile: 25% VII.BIBLIOGRAFIA Minima Informe 1: Observacion urbana sobre la presencia de lo indigena en Santiago, hoy en dia. Fernandez, F., y Fernandez, R. (2015). 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Chile Sur Sur Informe de Verdad Historica y Nuevo Trato con los Pueblos Indigenas. (2008). Santiago. Comisionado Presidencial de Asuntos Indigenas. Lectura: Capitulo Los pueblos indigenas del Extremo Sur. La lectura es integra. Chile Polinesico Informe de Verdad Historica y Nuevo Trato con los Pueblos Indigenas. (2008). Santiago. Comisionado Presidencial de Asuntos Indigenas. Lectura: Capitulo El pueblo Rapa Nui. La lectura es integra. Complementaria Alvarado, M., et. al., Fueguinos. Fotografias Siglo XIX y XX. Imagenes e imaginarios del fin del mundo, Editorial Pehuen, 2007. Ancan, J., Los cantaros de la memoria. En: Un almuerzo desnudo. Ensayos en cultura material, representacion y experiencia poetica. Francisco Gallardo y Daniel Quiroz (eds.), Universidad Academia de Humanismo Cristiano: pp. 93-104, 2008. Bengoa, J. ?Una segunda etapa de la Emergencia Indigena en America Latina? Cuadernos de Antropologia Social N? 29, 2009: pp. 7-22. Berenguer, J., Martinez, J.L. 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