CURSO:EVALUACION DE LA COMUNICACION EN ADULTOS TRADUCCION:ASSESSMENT OF LANGUAGE AND COMMUNICATIVE SKILLS IN ADULTS SIGLA:FON403 CREDITOS:10 MODULOS:04 TIPO:CATEDRA CALIFICACION:ESTANDAR DISCIPLINA:FONOAUDIOLOGIA I.DESCRIPCIÓN DEL CURSO El curso, correspondiente al ciclo clinico de formacion disciplinaria, abordara los conocimientos fundamentales relacionados al proceso de evaluacion fonoaudiologica en adultos. Se exploran herramientas y procedimientos para la evaluacion de la comunicacion, lenguaje y habla estudiandose paralelamente sus respectivas alteraciones. El curso cuenta con visitas clinicas en las que se podra participar del proceso de evaluacion de un paciente/usuario. El curso buscara desarrollar una mirada integral de la persona, considerando tanto aspectos formales y propios de la patologia como del contexto y emocionalidad del paciente/usuario. De esta manera, se desarrollaran el pensamiento critico y la capacidad de analisis junto con respeto y empatia frente al paciente/usuario, equipo de trabajo y profesores, con enfasis en el desarrollo del profesionalismo. II.OBJETIVOS DE APRENDIZAJE General 1.Evaluar a un paciente/usuario con patologia neurologica desde una perspectiva fonoaudiologica, aportando una mirada analitica, fundamentada, amplia e integrada del usuario en salud. Especificos 1.Analizar los distintos trastornos de la comunicacion en el adulto. 2.Diferenciar distintos tipos de evaluacion de la comunicacion en el adulto. 3.Jerarquizar los contenidos y criterios de la evaluacion de la comunicacion en el adulto. 4.Aplicar los distintos instrumentos de evaluacion de la comunicacion en el adulto. 5.Formular un diagnostico fonoaudiologico de los trastornos de la comunicacion en el adulto. 6.Informar clara y atingentemente los resultados de la evaluacion. Transversales 1.Desarrollar un pensamiento critico y capacidad de analisis. 2.Desarrollar una actitud de respeto y empatia frente a pares, profesores y usuarios en salud. 3.Desarrollar creatividad y flexibilidad para el proceso de evaluacion. III.CONTENIDOS 1.Fundamentos del proceso de evaluacion y diagnostico de la comunicacion en adultos. 1.1.Principios de la evaluacion en adultos. 1.2.Modelos y tipos de evaluacion. 1.3.Instrumentos de evaluacion. 1.4.Elaboracion de informe y sintesis diagnostica. 1.5.La familia y el entorno del usuario con da?o neurologico. 1.6.El equipo multi, inter y transdisciplinario. 1.7.Consideraciones eticas, medico legales y sociocomunicativas del usuario con alteraciones de la comunicacion. 2.Evaluacion del habla en el adulto. 2.1.Alteraciones del habla. 2.1.1.Definicion, descripcion y clasificacion de la disartria. 2.1.2.Definicion, descripcion y clasificacion de las apraxias 2.2.Trastornos asociados a alteraciones del habla 2.3.Evaluacion del habla 3.Evaluacion del lenguaje en el adulto. 3.1.Bases neurofisiologicas del lenguaje. 3.2.Trastornos del lenguaje. 3.2.1 Definicion, descripcion y clasificacion de la Afasia. 3.2.2 Definicion, descripcion y clasificacion de Alexias y Agrafias. 3.3.Trastornos asociados a alteraciones del lenguaje. 3.4.Evaluacion del lenguaje en sus distintas modalidades: lenguaje expresivo, lenguaje comprensivo, lectura y escritura. 3.5.Calidad de vida del usuario adulto con alteraciones de lenguaje. 4.Evaluacion global de la comunicacion en el adulto. 4.1.Alteraciones de la comunicacion a nivel global. 4.1.1.Descripcion del trastorno cognitivo comunicativo asociado a TEC, Demencia y lesion de hemisferio derecho. 4.1.2.Descripcion del trastorno cognitivo comunicativo en la esfera psiquiatrica. 4.1.3.Evaluacion de lenguaje con RMf en pacientes con Tumor Cerebral. 4.2.Evaluacion de la comunicacion y la cognicion. 4.3.Calidad de vida del usuario adulto con alteraciones cognitivo comunicativas. IV.METODOLOGIA PARA EL APRENDIZAJE -Clases expositivas-interactivas. -Lectura personal. -Seminarios centrados en el analisis de casos clinicos. -Foros. -Visitas a Campos Clinicos. -Reflexion y exposicion de casos. -Demostracion de habilidades practicas. -Elaboracion de informes. V.EVALUACION DE APRENDIZAJES -2 Controles de Lectura: 10% -2 Foros online: 5% -2 Pruebas escritas: 15% c/u -4 Visitas a Campo Clinico: 10% -ECOE: 15% -4 Informes: 15% -Exposicion oral de caso clinico: 10% -Area Actitudinal: 5% VI.BIBLIOGRAFIA Minima Chapey, R.(2008). Language intervention strategies in aphasia and related neurogenic communication disorders. Philadelphia: Wolters Kluwer Health/Lippincott Williams & Wilkins Duffy, J.(2013). Motor speech disorders: substrates, differential diagnosis and management. EE.UU: Elsevier Mosby. Goodglass, H., & Kaplan, E.(2005). Evaluacion de la afasia y de trastornos relacionados, 3? Edicion. Buenos Aires: Ed. Medica Panamericana. Complementaria Basso, A.(2003). 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PONTIFICIA UNIVERASIDAD CATOLICA DE CHILE ESCUELA DE MEDICINA / ENERO 2017