I. IDENTIFICACION GENERAL DEL CURSO
Nombre : POLITICA Y ORGANIZACION EDUCATIVA
Sigla : EFG 2500
Creditos : 10
Modulos : 2
Requisitos : ---
II. DESCRIPCION
Una de las dimensiones fundamentales que debe abordar la formacion inicial de los profesionales de la
educacion se refiere al estudio, a nivel macro, de las relaciones existentes entre el sistema educativo con los
sistemas politico, juridico, economico y socio-cultural; y los problemas sustantivos que se derivan del analisis
de estas vinculaciones, tales como: cobertura, equidad, calidad, de caracter legal y profesional.
A nivel micro, es preciso que los futuros educadores adquieran una formacion orientada al analisis y la
comprension de la dinamica organizacional de las instituciones educativas y de las interrelaciones entre sus
actores principales; y en particular, lo relativo a la formulacion de politicas, estrategias y proyectos
institucionales para el desarrollo de la organizacion escolar.
En este ambito de la formacion, se reconoce el importante papel que juega las caracteristicas sistemicas de la
educacion y el tipo de regimen de gobierno, para la mayor o menor apertura social en la definicion de
politicas publicas en educacion.
III. OBJETIVOS
1. Describir y analizar las politicas del sistema educativo, identificando los factores a nivel macro y micro
que inciden en la determinacion de tales politicas y en los logros de dicho sistema.
2. Identificar la estructura del sistema educativo chileno y los procesos asociados a sus principales ejes de
desarrollo.
3. Analizar la micropolitica en la organizacion educativa en sus distintos componentes y el papel del
proyecto educativo institucional como nucleo significativo de la gestion escolar.
4. Identificar los factores que definen una gestion pedagogica-administrativa efectiva, considerando las
condiciones y procesos implicados en ella en sus distintos niveles y modalidades.
5. Analizar criticamente paradigmas y modelos de organizacion y gestion de la educacion mas usados en
Chile.
6. Conocer algunos de los principales procesos de gestion o direccion, tales como: planificacion estrategica,
resolucion de problemas, toma de decisiones y liderazgo, e introducir a los estudiantes en el manejo de sus
operaciones basicas.
7. Comprender y analizar el papel de la gestion en un desempe?o organizacional efectivo, tanto a nivel
individual, grupal e institucional.
IV. CONTENIDOS
1. Politica y sistema educativo
1.1. Estructura y niveles del sistema educativo.
1.2. Relaciones del sistema educativo con los sistemas politic o, juridico, economico y socio-cultural.
1.3. Ejes macro- politicos del sistema educativo:
1.3.1. Calidad.
1.3.2. Equidad.
1.3.3. Gobernabilidad.
1.3.4. Ciudadania.
2. Micropolitica y Proyecto Educativo Institucional
2.1 La perspectiva micropolitica de la organizacion educativa.
2.2.1. Poder y autoridad
2.2.2. La participacion
2.2.3. La cultura institucional
2.2.4. Los grupos de interes y los procesos de negociacion
2.2.5. La organizacion formal e informal: sociometria
2.2 El Proyecto Educativo Institucional como expresion organizacional, su elaboracion y socializacion.
3. Procesos de gestion en la organizacion educacional
3.1 Paradigmas y modelos de organizacion y gestion de la educacion mas usados en Chile.
3.2 Direccion, clima y liderazgo.
3.3 Planificacion y toma de decisiones.
3.4. Control y sistemas de informacion.
3.5. La evaluacion de la gestion educativa: modelos y tensiones.
4. Gestion del desempe?o organizacional
4.1. Comportamiento individual y organizacional.
4.2. Trabajo en equipo y cultura colaborativa.
4.3. La estructuracion y organizacion de redes colaborativas.
V. METODOLOGIA
El curso se desarrollara a traves de una metodologia interactiva que permita a los alumnos combinar
aprendizajes teoricos-experienciales de las tematicas propuestas y contempla las siguientes actividades:
- Exposiciones del profesor.
- Lecturas de textos y documentos.
- Analisis de casos y simulaciones.
- Trabajos de investigacion y aplicacion.
- Realizacion de monografias segun intereses de los alumnos.
- Exposiciones de temas y trabajos por los alumnos.
- Discusion grupal de trabajos.
VI. EVALUACION
Se contempla enfatizar instancias de evaluacion formativa, utilizando procedimientos de autoevaluacion,
coevaluacion y heteroevaluacion.
Para efectos de calificacion se consideraran:
- Informes de talleres y lecturas.
- Informes de trabajo personal.
- Pruebas.
Al inicio del curso se podran acordar otros aspectos o productos que seran calificados.
Los criterios que seran aplicados en la asignacion de calificaciones, seran establecidos previamente.
La calificacion final del curso correspondera al promedio ponderado de las calificaciones parciales, cuya
ponderacion sera acordada al inicio del semestre.
VII. BIBLIOGRAFIA
Dado el caracter del curso hay una bibliografia minima, cuyo estudio, total o parcial, es obligatorio y una
bibliografia recomendada, optativa para el alumno, segun la propia percepcion de sus necesidades de
aprendizaje.
A. Basica
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