CURSO : DIDACTICA DE LA FISICA II
/ PHYSICS DIDACTICS II
SIGLA : EDU 0150
CRÉDITOS : 10
MÓDULOS : 02
REQUISITOS : DIDACTICA DE LA FISICA I
CARÁCTER : MINIMO
I. DESCRIPCION
Esta actividad curricular tiene como proposito promover la reflexion en torno a la gestion en aula y el proceso
de monitoreo de los aprendizajes a partir de referentes didacticos de la ense?anza y de la evaluacion con el fin
de tomar decisiones pertinentes de cambio para avanzar hacia una ense?anza y aprendizaje de calidad y al
mismo tiempo fortalecer la identidad profesional.
II. OBJETIVOS
1. Dise?ar e implementar estrategias y procedimientos de evaluacion pertinentes con los aprendizajes
esperados y consistentes con las formas de ense?anza y las actividades de aprendizaje realizadas.
2. Analizar la informacion evaluativa recogida en el desarrollo de actividades en aula y plantea razones
que explican el grado en que los alumnos lograron los aprendizajes.
3. Analizar, emitir juicios y tomar decisiones, con fundamento en marcos conceptuales, sobre su gestion
de aula en las distintas interacciones de ense?anza aprendizaje, reconociendo fortalezas y debilidades.
4. Reflexionar critica y constructivamente sobre el quehacer docente y el rol de educador con el fin de
consolidar la identidad profesional.
III. CONTENIDOS
1. Evaluacion del aprendizaje de la fisica.
- Seleccion de procedimientos e instrumentos.
- Elaboracion de instrumentos.
- Analisis de resultados.
- Comunicacion de resultados.
- Toma de decisiones de procesos de retroalimentacion.
2. Gestion de aula.
- Habilidades de comunicacion pedagogica.
- Implementacion de la planificacion de una unidad de ense?anza en matematica.
- Creacion de clima.
- Procesos de interaccion.
- El discurso del profesor.
3. Evaluacion del desempe?o profesional.
- Autoevaluacion del quehacer docente.
- Criterios de analisis del desempe?o.
- Procedimientos de evaluacion del desempe?o.
Reflexion profesional.
- Evidencias.
- Proceso de analisis.
- Criterios para toma de decisiones.
Sistema de evaluacion nacional.
- Componentes.
- Tareas.
- Criterios.
1
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE
FACULTAD DE EDUCACION / Enero 2008
IV. METODOLOGIA
- Clases expositivas.
- Trabajo individual y grupal.
- Talleres.
- Analisis de experiencias docentes.
V. EVALUACION
- Pruebas escritas.
- Informe de talleres.
- Informe de la gestion docente.
- Informe de construccion de instrumentos de evaluacion.
VI. BIBLIOGRAFIA
Chile, Ministerio de Educacion (MINEDUC)
Evaluacion para el aprendizaje. Unidad de curriculo y evaluacion,
2006.
Diver, R. Las ideas de los ni?os en el aprendizaje de las ciencias. Madrid:
Ediciones Morata, 1994.
Duschl, R. Renovar la ense?anza de las ciencias. Madrid: Nancea, 1997.
Harlen, W. La ense?anza y aprendizaje de las ciencias. Madrid: Ediciones
Morata, 1998.
Mateos, M. Metacognicion y educacion. Buenos Aires: Aique Grupo Editor S.
A., 2001.
Minnick, C. y Alvermann, D. Una didactica de las ciencias. Buenos Aires: Aique Grupo Editor S.
A., 1994.
Revista Alambique
Didactica de las Ciencias Experimentales. Numero 4, A?o II, Abril 1995.
Edicion Grao Educacion de Serveis Pedagogics.
2
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE
FACULTAD DE EDUCACION / Enero 2008
