CURSO : DIDACTICA DEL CASTELLANO II
/ SPANISH LANGUAGE DIDACTICS II
SIGLA : EDU 0140
CRÉDITOS : 10
MÓDULOS : 02
REQUISITOS : DIDACTICA DEL CASTELLANO I
CARÁCTER : MINIMO
I. DESCRIPCION
Esta actividad curricular tiene como proposito promover la reflexion en torno a la gestion en aula y el proceso
de monitoreo de los aprendizajes a partir de referentes didacticos de la ense?anza y de la evaluacion, con el fin
de tomar decisiones pertinentes de cambio para avanzar hacia una ense?anza y aprendizaje de calidad y, al
mismo tiempo, fortalecer la identidad profesional.
II. OBJETIVOS
1. Dise?ar e implementar estrategias de interaccion docente, con la finalidad de aplicar sinergicamente las
habilidades de comunicacion pedagogica que facilitan la adecuada gestion de los procesos
interaccionales en el aula.
2. Dise?ar e implementar estrategias y procedimientos de evaluacion pertinentes con los aprendizajes
esperados y consistentes con las formas de ense?anza y las actividades de aprendizaje realizadas.
3. Analizar la informacion evaluativa recogida en el desarrollo de actividades en aula y plantea razones
que explican el grado en que los alumnos lograron los aprendizajes.
4. Analizar, emitir juicios y tomar decisiones, con fundamento en marcos conceptuales, sobre su gestion
de aula en las distintas interacciones de ense?anza aprendizaje, reconociendo fortalezas y debilidades.
5. Reflexiona critica y constructivamente sobre su quehacer docente y su rol de educador con el fin de
consolidar su identidad profesional.
III. CONTENIDOS
1. Gestion de aula como proceso comunicacional.
- Fundamentos de la comunicacion pedagogica como referente de la gestion interaccional en el
aula.
- Habilidades, comportamientos y estrategias comunicativas del profesor.
- Condicionantes y procesos de la codificacion pedagogica.
- Creacion de clima.
- El discurso del profesor.
2. Evaluacion del aprendizaje de la competencia comunicativa cultural e intercultural.
- Seleccion de procedimientos e instrumentos.
- Elaboracion de instrumentos.
- Analisis de resultados.
- La calificacion.
- Comunicacion de resultados.
- Toma de decisiones para la gestion de procesos de retroalimentacion.
3. Evaluacion del desempe?o profesional.
- Criterios de analisis del desempe?o.
- Procedimientos de evaluacion del desempe?o.
Reflexion profesional.
- Evidencias.
- Proceso de analisis.
- Criterios para toma de decisiones.
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Sistema de evaluacion nacional.
- Componentes.
- Tareas.
- Criterios.
IV. METODOLOGIA
- Clases participativas.
- Reflexion dinamica y socializada.
- Resolucion de problemas.
- Talleres.
V. EVALUACION
- Informes de talleres de observacion y de produccion.
- Proyecto de intervencion.
- Pruebas escritas.
- Informes y portafolios.
VI. BIBLIOGRAFIA
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1997.
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Diada Editorial S.L., 1995.
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Madrid: Nancea, 2005.
Martin-Barbero, J. La educacion desde la comunicacion. Santa Fe de Bogota: Editorial
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Musitu, G. y otros Psicologia de la Comunicacion Humana. Buenos Aires: Editorial
Lumen, 1993.
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