CURSO : DIDACTICA DE LA FILOSOFIA I
/ PHILOSOPHY DIDACTICS I
SIGLA : EDU 0125
CRÉDITOS : 10
MÓDULOS : 4 PRESENCIAL Y 1 MÓDULO TERRENO
REQUISITOS : SIN REQUISITOS
CARÁCTER : MINIMO
I. DESCRIPCION
El proposito de este curso es mediar el proceso de transformacion del saber de la especialidad en un saber
didactico pedagogico. Sobre la base del conocimiento de las orientaciones emanadas de las politicas
educacionales nacionales, de la comprension de los diferentes enfoques didacticos de la disciplina y de los
principios y fundamentos de la comunicacion pedagogica, se pretende que el futuro docente adquiera las
competencias que le permitan dise?ar, implementar y desarrollar situaciones de ense?anza-aprendizaje, con
apoyo de recursos tecnologicos.
II. OBJETIVOS
1. Analizar y valorar la filosofia desde una perspectiva didactica.
2. Proyectar en la accion educativa la riqueza del saber filosofico en el proceso formativo del adolescente.
3. Analizar critica y comparativamente los diferentes enfoques didacticos desarrollados para la ense?anza
de la filosofia y derivar las contribuciones e implicancias del aprendizaje de esta disciplina en la
formacion de los educandos.
4. Dise?ar, implementar y desarrollar situaciones de ense?anza-aprendizaje de la filosofia que respondan
a enfoques didacticos pertinentes y a necesidades de los educandos.
5. Analizar el potencial pedagogico de las TICs, derivando criterios y usos para un apoyo ajustado y
contingente con vistas al logro de los desafios de aprendizaje de la filosofia.
6. Reflexionar sobre situaciones de ense?anza-aprendizaje de filosofia, estableciendo relaciones
reciprocas entre teoria y practica con el fin de tomar decisiones fundadas para mejorar la accion
educativa y perfilar un estilo docente.
III. CONTENIDOS
1. Marcos de referencia para el aprendizaje y ense?anza de la filosofia.
- Modelos de ense?anza de la filosofia.
- Concepcion epistemologica.
- Enfoques de aprendizaje de la filosofia.
- Enfoques de ense?anza de la filosofia.
- Pensamiento del profesor frente a la ense?anza de la filosofia.
- Politicas educativas nacionales.
- Marco curricular y sus fundamentos.
- Marco de la buena ense?anza.
- Planes y programas.
2. Organizacion y racionalizacion de la ense?anza.
- Conceptos y significado de la planificacion.
- Modelos.
- Segun extension (anual, unidad didactica, de clase).
- Segun enfoque (T, dise?o instruccional, convencional).
- Componentes.
Metas de aprendizaje.
- Concepto.
- Clasificacion y caracterizacion.
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- Criterios de seleccion, organizacion y formulacion.
Contenidos.
- Concepto.
- Clasificacion y caracterizacion.
- Criterios de seleccion y organizacion.
Estrategias.
- Concepto.
- Clasificacion y caracterizacion.
- Criterios de seleccion y dise?o.
Recursos didacticos.
- Concepto y fundamentos en el contexto de la comunicacion pedagogica.
- Clasificacion y caracterizacion.
- Criterios de seleccion, dise?o y uso.
3. Tecnologias de la informacion y comunicacion (TICs) para el apoyo de la ense?anza y el aprendizaje.
- Fundamentos pedagogicos del uso de la tecnologia.
- Tipos, caracteristicas y funciones.
- Criterios de evaluacion y seleccion .
- Criterios de dise?o, construccion y uso.
IV. METODOLOGIA
- Clases expositivas.
- Trabajo individual y grupal.
- Analisis y discusion de documentos.
- Talleres.
- Microense?anza.
V. EVALUACION
- Microense?anza.
- Pruebas escritas.
- Informe de talleres.
- Informe de planificaciones.
VI. BIBLIOGRAFIA
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