CURSO : DIDACTICA DE LA HISTORIA I
/ HISTORY DIDACTIS I
SIGLA : EDU 0123
CRÉDITOS : 10
MÓDULOS : 4 PRESENCIAL + 1 EN TERRENO
REQUISITOS : SIN REQUSITOS
CARÁCTER : MINIMO
I. DESCRIPCION
El proposito de este curso es mediar el proceso de transformacion del saber de la especialidad en un saber
didactico pedagogico. Sobre la base del conocimiento de las orientaciones emanadas de las politicas
educacionales nacionales, de la comprension de los diferentes enfoques didacticos de la disciplina y de los
principios y fundamentos de la comunicacion pedagogica, se pretende que el futuro docente adquiera las
competencias que le permitan dise?ar, implementar y desarrollar situaciones de ense?anza-aprendizaje, con
apoyo de recursos tecnologicos.
II. OBJETIVOS
1. Analizar y valorar las disciplinas de Historia y Ciencias Sociales desde una perspectiva didactica.
2. Proyectar en la accion educativa la riqueza del saber historiografico y de las Ciencias Sociales en el
proceso formativo del adolescente.
3. Analizar critica y comparativamente los diferentes enfoques didacticos desarrollados para la ense?anza
de la Historia y las Ciencias Sociales y derivar las contribuciones e implicancias del aprendizaje de esta
disciplina en la formacion de los educandos.
4. Dise?ar, implementar y desarrollar situaciones de ense?anza-aprendizaje desde la Historia y las
Ciencias Sociales que respondan a enfoques didacticos pertinentes y a necesidades de los educandos.
5. Analizar el potencial pedagogico de las TICS, derivando criterios y usos para un apoyo ajustado y
contingente con vistas al logro de los desafios de aprendizaje de la Historia y las Ciencias Sociales.
6. Reflexionar sobre situaciones de ense?anza-aprendizaje de la Historia y las Ciencias Sociales,
estableciendo relaciones reciprocas entre teoria y practica con el fin de tomar decisiones fundadas para
mejorar la accion educativa y perfilar un estilo docente.
III. CONTENIDOS
1. Marcos de referencia para el aprendizaje y ense?anza de la historia y las Ciencias Sociales.
- Modelos de ense?anza de de la historia y las ciencias sociales.
- Concepcion epistemologica de la historia y las ciencias sociales
- Enfoques de aprendizaje de la historia y las ciencias sociales.
- Enfoques de ense?anza de la historia y las ciencias sociales.
- Pensamiento del profesor frente a la ense?anza de la historia y las ciencias sociales.
- Politicas educativas nacionales
- Marco curricular y sus fundamentos
- Marco de la buena ense?anza
- Planes y programas
2. Organizacion y racionalizacion de la ense?anza
- Conceptos y significado de la planificacion
- Modelos
- Segun extension (anual, unidad didactica, de clase)
- Segun enfoque (T, dise?o instruccional, convencional)
- Componentes
Metas de aprendizaje
- Concepto
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- Clasificacion y caracterizacion
- Criterios de seleccion, organizacion y formulacion
Contenidos
- Concepto
- Clasificacion y caracterizacion
- Criterios de seleccion y organizacion
Estrategias
- Concepto
- Clasificacion y caracterizacion
- Criterios de seleccion y dise?o
Recursos didacticos
- Concepto y fundamentos en el contexto de la comunicacion pedagogica
- Clasificacion y caracterizacion
- Criterios de seleccion, dise?o y uso
3. Tecnologias de la informacion y comunicacion (TICS) para el apoyo de la ense?anza y el aprendizaje
- Fundamentos pedagogicos del uso de la tecnologia
- Tipos, caracteristicas y funciones
- Criterios de evaluacion y seleccion
- Criterios de dise?o, construccion y uso
IV. METODOLOGIA
- Clases expositivas.
- Trabajo individual y grupal.
- Analisis y discusion de documentos.
- Talleres.
- Microense?anza.
V. EVALUACION
- Microense?anza.
- Pruebas escritas.
- Informe de talleres.
- Informe de planificaciones.
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