| Descripción: | Pensar historicamente los procesos educativos contemporaneos permite a los estudiantes reflexionar acerca del caracter cambiante de la profesion docente. Los contextos sociales, institucionales y subjetivos de la construccion del sistema educativo son, en este sentido, elementos importantes de analizar. Es asi como ello permite contextualizar tendencias, ideas, actores y proyectos que han trascendido el tiempo y que tienen resonancia hasta nuestros dias, ayudando a la comprension y elaboracion de propuestas de la realidad educacional actual. Igualmente importante es su aporte a la construccion de una identidad profesional. Detenerse en las experiencias educacionales de antaño, analizarlas criticamente y explicarlas empaticamente, da origen a un escenario de reflexion sobre el quehacer de profesores y profesoras, sus discursos, identidades, tensiones y proposiciones. Las experiencias pasadas nos invitan a comprender el presente y, ademas, a proyectar un quehacer profesional hacia el futuro. Este curso busca analizar y reflexionar, desde la perspectiva de la historia de la educacion, los procesos educacionales mas relevantes de la historia contemporanea. Comenzando por un panorama general de la evolucion educacional en la historia occidental, para luego centrarse en los procesos latinoamericanos y, en particular, en la historia educacional chilena. En consecuencia, el estudio de la educacion en el tiempo contiene un sentido proyectivo que permite que los futuros educadores entiendan a la educacion como un proceso interdependiente y colaborador en la construccion de su realidad historica. |
